（一）陈述句
向别人陈述事情，阐明道理的句子是陈述句。句末用句号。
陈述句分为肯定句和否定句。
1、肯定句表示的语气是肯定的，常用的肯定词有“是、会、能”等。
如：（1）我是少先队员。
（2）老师的工作很辛苦。
2、否定句表示的语气是否定的，常用的否定词有“不、没”等。
如：（1）小弟弟不会走路。
（2）他没有按时完成作业。
练习：请写一个肯定陈述句：
请写一个否定陈述句：
（二）疑问句
向别人提出问题，或表示疑问的句子是疑问句。句末用问号。句中常“什么、怎么、怎
样、哪里”等疑问代词，句末还常常用上“吗、呢、哪、吧么”等表示疑问的语气助词。
如：（1）什么是最好的老师？
（2）你是怎样解决这个问题的？
（3）你们的暑假生活过得丰富吗？
练习：请写一个疑问句：
（三）祈使句
表示要人家做什么或不要做什么的句子叫祈使句。祈使句多用来表示要求、请求、劝
阻、制止、命令、催促等方面的意思。句末常用感叹号或句号。
如：（1）老师，让我参加文艺队吧！
（2）请不要吸烟！
练习：请写一个祈使句：
（四）感叹句
带有强烈感情的句子叫感叹句。感叹句多用来表示赞美、感动、惊叹、愤怒等方面的感
情。一般都用上“多、多么、真”等词语和助词“啊、呀”等配合使用。句末常用感叹号。
如：（1）这里的景色多美啊！
（2）他的球踢得真好啊！
练习：请写一个感叹句：
参考答案：
肯定句：毛泽东是湖南韶山人。
否定句：张强没有迟到。
疑问句：你什么时候去旅游？
祈使句：请讲普通话！
感叹句：这个杂技太精彩了！
（五） 连动句
带有两个或两个以上连续动作的句子叫连动句。连动句中的两个动词具有
先后顺序，不可颠倒。
如：（1）我打开课本读书。
（2）他拿起杯子喝水。
练习：请写一个连动句：
（六）双重否定句
双重否定句，也称强调肯定句，指句子中带有两个否定词来表示肯定意思的
句子。常用“不……不、没有……不”等否定词来表达强烈的肯定意思。
如：（1）我们不能不克服困难。
（2）他不得不在事实面前低头认错。
（3）看了这场电影，没有一个人不受到感动。
练习：（1）请写一个双重否定句：
（2）将例句的三个双重否定句改为肯定句。
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（七）兼语句
句子的中间带有人称代词的句子叫兼语句。注意：兼语句可分拆两个分句，
句中的人称代词既作前一分句动词的对象，又能作后一分句动词的主使。 如：
（1）我请大家来。 拆为两个分句：我请大家。 大家来。
（2）妈妈叫我去买糖。 拆为两个分句：妈妈叫我。 我去买糖。
练习：（1）请写一个兼语句：
（2）请把下面两个句子合为一个句子。
体育老师指导我们。 我们打排球。
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（附注：在小学中，句子类型除以上7种外，另还有以下几种：比喻句、
拟人句、排比句、夸张句、反问句、设问句等。）
（八）疑问句、反问句和设问句的区别：
要求回答（不懂而问）是疑问句；
问中有答（明知故问）是反问句；
自问自答是设问句。
总练习：辨别下面的句子是什么句。
（１）这个人好像是我的老师。（ ）
（２）时间这么宝贵，我们能不珍惜吗？（ ）
（３）老师，你去过北京吗？（ ）
（４）我背着书包去学校。（ ）
（５）谁让人民过上了幸福的生活？共产党。（ ）
（６）黄老师耐心地教我写字。（ ）
（７）事情这么紧急，他非亲自去一趟不可。（ ）
（８）他脸上绽开了鲜花般的笑容。（ ）
（９）快点，要不就赶不上这班车了。（ ）
（１０）我们少先队员不是祖国的花朵吗？（ ）
（１１）小草悄悄地披上了嫩绿色的衣裳。（ ）
（１２）这座山直插天空。（ )
参考答案：
连动句：我拧开水龙头洗手。
双重否定句：听了这个事迹报告会，没有人不感动的。
（1）我们必须克服困难。
（2）他在事实面前低头认错。
（3）看了这场电影，人人都受到感动。
兼语句：解放军叔叔训练我们走正步。
总练习：辨别下面的句子是什么句。
陈述句；反问句；疑问句；连动句；设问句；兼语句；
双重否定句；比喻句；祈使句；反问句（比喻句）；拟人句；夸张句
修 辞 方 法(一）
1、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现
抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。
例 ：稻子熟了，黄澄澄的像铺了一地金子 。
（本体） （比喻词） （喻体）
比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。本体和喻体两种事物
之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、
像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。
例：（1）姑娘们穿着像花朵一样的衣服。
（2）夏天，村前的小水塘成了我们的游泳池。
（3）在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光 。
2、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、
有感情、做人的动作。
例：（1）淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。
（2）春天来了，小草争先恐后钻出地面挺直了腰。
（3）一阵风儿吹来，柳枝跳起了轻柔的舞蹈。
3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，
语气一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼为标志。）
例：（1）学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。
（2）我们同学之间要互相关心，互相帮助，互相爱护。
（3）火烧云一会儿变成狮子，一会儿变成猎狗，一会儿变成骏马。
4、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行
扩大或缩小来描述。
例：（1）我们爬上了山顶，举手就可以摸到天。
（2）这座山很高，离天只有三尺三。
（3）在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。
修辞方法（二)
5、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。无疑而问，不需回答。多用
“难道、怎能、怎么”等词作反问词。
例：（1）作为一个小学生，怎能不努力学习呢？
（2）我们怎么会浪费宝贵的时间呢？
（3）难道这种行为不是可耻的吗？
6、设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。实际上就是自问自答。
例：（1）是谁创造了世界？是我们劳动群众。
（2）什么是路？就是人们在长满杂草的地方践踏出来的。
（3）我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。
7、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种
修辞方法。（对联一般采用对偶的写法）
例：（1）横眉冷对千夫指
俯首甘为孺子牛
（2）黑发不知勤学早
白首方悔读书迟
（3）风声雨声读书声，声声入耳
家事国事天下事，事事关心
练习：判断下列句子运用了什么修辞方法。
1、夏天，蝉在树上纵情高歌。 （ ）
2、二月春风似剪刀。 （ ）
3、 红领巾不是少先队员的标志吗？ （ ）
4、工人一声吼，大地抖三抖。 （ ）
5、什么是友谊？真正的友谊是建立在互相帮助的基础上的。（ ）
6、操场上热闹极了，有的同学打篮球，有的同学踢足球，有的同学做游戏。（ ）
7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 （ ）
参考答案：
拟人；比喻；反问；夸张；设问；排比；对偶
