人教版语文六年级下册《千年梦圆在今朝》教学设计
教材分析：
课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求, 重点记述了新中国成立以来, 中国航天事业的蓬勃发展, 在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下,”神舟五号”的发射成功, 标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家, 载人航天的千年梦想终于实现了. 文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国, 团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神.
学习目标
1．认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
课时安排
1课时
课前准备
1．课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。
2．制作多媒体课件：人造卫星、“神舟五号”、“神舟六号”载人飞船发射的有关情景。
教学过程
一、激情导入，创设情境
1、播放多媒体课件一
教师激情导入：同学们，2003年10月15日上午9点，我国航天事业发生了一件惊天动地的大事在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。
2、同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？
3、学生自由发言。
4、师小结：神舟飞天震寰宇，中华儿女志气高。浩瀚的宇宙又留下了中华儿女攀登的足迹，美丽的太空定格了龙的传人跋涉的身影。现在，就让我们穿越时空隧道，乘上时空飞船，一起去追寻中华民族千年追天梦的艰辛与辉煌。（板书课题，生齐读课题）
二、初读课文，整体感知
1、请同学们快速默读读文，了解炎黄子孙飞天梦想是怎样一步一步实现的。
2、交流：师顺势指导学生理清课文的行文线索，相机板书：
三、精读感悟，激发情感
1、请同学们再读课文，找出让你感动的句子，在旁边写上自己的感悟。
出示课件二：尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价，坚定而执着的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。（生齐读）
师：是呀，从当初的有梦到万户的尝试，中华儿女经历了一次又一次的失败，但又无法阻止中国人追梦的脚步。
2、解放后，又做了些什么？
生：终于在1974年4月24日，发射了——我国第一颗人造卫星。
出示多媒体课件三（我国第一颗人造卫星 播放《东方红》乐曲）
师：在这一刻，你感受到了什么？生：让海内外华人振奋不已。师：人造卫星的发射成功，让中国人尝到了成功的喜悦，经过不懈的努力我们的飞天梦终于圆了！我们想不想重温那激动人心的时刻。请看：
播放多媒体课件四（师生共同回忆2003年那激动人心的一幕。神五上天瞬间及飞船着陆时杨利伟出舱瞬间）
师：千年梦圆在今朝。“神舟五号”能顺利升天，你认为应该归功于谁？请你仔细读读课文，在有感触的地方圈圈画画，特别有感触的地方可以有感而发，写上批注。
（学生认真地读课文。）
生：我认为杨利伟是一个功不可没的功臣。
生：我也有同感，作为太空飞行第一人，他对祖国忠诚的爱，对航天事业无限的执著，都令我们敬佩。
师：是啊，随着“神舟五号”的飞天，全世界都记住了一个中国人的名字──杨利伟。
（出示多媒体课件五：一组身穿太空服的杨利伟图片，）
师：杨利伟用三句话概括了他21个小时的太空旅行，这三句话找到了吗？
生：“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。”
师：读了课文，你怎样理解杨利伟的这三句话？
生：我认为这三句话是杨利伟对飞船的评价，也是对研制飞船的航天人的赞扬。
生：我认为这三句话说明“神舟五号”飞船是很安全、很稳定，也说明我国的航天工作人员的水平很高。
生：我从课文第5、6自然段看出，杨利伟说这句话是发自内心的对航天工作者的崇高评价，他们是默默的无名英雄。
师：能说具体点吗？
生：从“一百一十多个单位”“多达三千多个”可以看出参加研制、建设、发射的单位及工作人员之多。
师：这么多的单位和工作人员要完成同一件事情，最需要的是什么精神？
生：同心协力。
生：团结合作。
师：对，只有团结合作，同心协力，才能完成“神舟五号”这样大的系统工程。
生：“夜以继日”这个词语仿佛让我看到了广大科技人员、工人和解放军官兵的苦战情景。
师：从中你看到的是一种什么精神？
生：忘我工作的精神。
生：默默奉献的探索精神。
师：是啊，为了“神舟五号”，有多少人忘我工作、默默奉献，他们付出的是时间，是智慧，甚至──生命。神舟五号飞船的发射成功，杨利伟功不可没，更离不开站在英雄背后的无名英雄们，你从哪儿可以看出来？
请大家有感情地朗读课文中的“有的人……”这个句段。
让我们全体起立再一次深情地朗读这段话，表达我们心中的敬意！
（学生朗读。）
出示课件六：有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一刻便猝然长逝……
师：神舟五号飞船的发射成功，杨利伟功不可没，更离不开站在英雄背后的无名英雄们。
同学们，一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。你知道吗？──
（出示课件七）
为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个；8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年却没能看到飞天成功的壮丽场景。
师：正是成千上万人的不懈努力、团结合作、默默奉献，才换来了这个美丽的辉煌的结果，才圆了中华民族千年的飞天梦。是无数个人的努力，更是炎黄子孙智慧的结晶。
四、拓展延伸，升华情感
1．“神舟五号”载人飞船的发射成功，具有怎样的历史意义？
2．梦圆了，我们就能就此止步吗？清同学们有感情地朗读课文最后两个自然段，并结合自己课前搜集的资料，谈一谈“神舟五号”载人飞船发射成功的历史意义。
3．“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读课后的“阅读链接”走进作家蔡桂林写的——《炎黄飞天梦》，并结合课文说一说自己的感受。
4．时代在发展，科学在进步。“神舟五号”飞行成功仅仅三年，“神舟六号”载人航天飞船又飞上了太空。（播放多媒体课件八）
同学们，老师在观看了“神舟七号”载人航天飞船又飞上了太空那激动人心的一幕，写下了自己的那份感动，请看：
板书设计：
19.千年梦圆在今朝
“神舟五号”载人飞船发射──巨大的成功
载人航天工程的实施──艰苦的努力
人造卫星的发射──突破性进展
万户的火箭飞行──大胆的尝试
古人的奇妙想象──美好的梦想
