四年级上册语文园地三习作童话教案
教学目标：
1、 认识童话的特点，提高欣赏童话的能力。
2、 通过知童话、讲童话、写童话，训练学生想象表达能力。
3、 进一步让学生体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
重点：展开丰富的想象。
难点：训练学生想象表达能力。
教学过程：
一、导入、揭示课题
师：我们学过的文学体裁有散文、诗歌、还有一种文体叫做童话。（板书课题：童话）
齐读课题
二、发现主题、启发想象
1、讲述童话特点
师：有人说童话是全世界最好的营养品，也有人说每个人都是读着童话成长起来的，不信你们可以问问你们的长辈。尤其是我们小孩子最喜欢童话故事了，同学们，想想我们学过的课文都有哪些童话？
师：除了课文中的，你们还知道哪些童话呢？
师：读了这么多童话，能不能说说童话有什么特点？
（提示学生：同学们为什么喜欢这些童话故事呢？因为生动的故事情节吸引小朋友。比如《去年的树》，鸟儿、门、树根都会说话了，是运用什么修辞写法呢？拟人，把物都说活了。又如《幸福是什么》，最后智慧女儿告诉三个牧童幸福是什么？幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做对别人有益的事情。）
2、归纳总结，板书。
生动的故事
鲜活的人物
有益的启示
三、欣赏童话、激发兴趣
1、欣赏童话故事《彩虹尾巴下的青蛙》
2、引导思考：故事里有哪些人物？他们之间发生什么事情？这个故事告诉我们什么道理？
四、展开想象、编写童话
1、师：看了这么多童话，同学们想当一回作家，编写童话吗？不过要充分展开你们的想象力，谁想得离奇，谁的故事就生动。下面我们就一起来编写一个童话故事吧！老师给你们一些词语，同学们把这几个词串起来组成一段话。
2、出示词语：狼 狐狸 羊 农夫 狼饿了
（引导学生分析三种动物的本性，狼：贪婪 狐狸：狡猾 羊：软弱）
3、分组发言
4、评价
5、师：请读读老师编写的童话《狼和狐狸》。
五、续写《狼和狐狸》
1、师:由于狼的贪婪，两次被农夫痛打。第三天，狼又饿了，叫狐狸弄吃的。这次又会发生什么事呢？结果会怎么样？请同学们吧这个故事写完。
2、以“第三天，他们又一起出去，狼只能跛着脚走，他又对狐狸说：‘狐狸，去找点吃的，不然我吧你给吃了’”。为开头续写童话。
板书：
童话——习作
生动的故事
鲜活的人物
有益的启示
附件：《狼和狐狸》
狼以前是和狐狸住在一起的，而且狼要什么，狐狸就得去做，因为狐狸较弱。有一次他们一起穿越一片大森林，狼说：“红狐，去给我找点吃的，不然我就把你给吃了。”狐狸回答说：“我知道附近有个农场，里面有两只小羊。如果你愿意，我们就去弄一只来。”狼觉得这主意不错，和狐狸来到农场。狐狸溜进去偷了一只小羊交给狼，自己很快走开了。狼吃完那只小羊，觉得不过瘾，还想吃，于是自己跑去偷。狼笨手笨脚的，马上被母羊发现了，便“咩咩”地惊叫起来。农夫听到了跑出来一看是只狼，毫不手软地给了一顿痛打，直打得狼嚎叫着，一瘸一拐地跑到狐狸那里去了。“你骗得我好苦哇!”狼说，“我想再吃一只羊，那农夫突然袭击，打得我几乎变成肉酱了!”狐狸却说：“谁让你这么贪婪啊。”
第二天他们又来到农场。贪婪的狼说：“红狐，去给我找点吃的，不然我就把你给吃了。”狐狸回答说：“我知道有户农家今晚要煎薄饼，我们去弄些来吃吧。”他们来到农舍，狐狸围着房子蹑手蹑脚地转了一圈，一边嗅一边朝里张望，终于发现了放饼的盘子，就去偷了六个薄煎饼交给狼。“这是给你吃的。”狐狸说完就走了。狼转眼就吃完了六个薄饼，对自己说：“这些饼真让人还想吃。”于是跑到那里，把整个盘子都拖了下来，结果盘子掉在地上打得粉碎。响声惊动了农妇，她发现是只狼，连忙叫人，他们一起用棍子狠狠地打，直打得狼拖着两条瘸了的腿嚎叫着逃回了森林。“你太可恶了，竟然把我骗到那农舍，结果被农夫抓住，打得皮开肉绽的。”可狐狸说：“谁让你这么贪婪啊。”
与特色
