教材 分析
这是第六单元的第一课时的内容，中心话题围绕Talk about personal traits and compare people这个题材开展多种教学活动，本节课是本单元的重点，通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识的能力，通过有限的课堂实践活动，能准确地用英语在交际中运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较并进行判断。并让学生能在做中学。通过听、说、读、写来学习比较等级，加深对比较等级的语法现象的理解和运用，培养学生综合运用知识的能力,能初步运用这一语言结构进交谈，为后面 Section B 的学习打下基础，在本单元中起着承上启下的用。 通过本课时的学习，能培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。在此之前，学生已掌握部分形容词的用法。所以，这些对学生来说并不难，学生很容易掌握.
学情 分析
本班有47名学生，有一半学生英语成绩不理想，考试常不及格，其余的学生英语基础很好，学习兴趣较浓。他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生不自信，羞于表现，但又希望能得到他人的肯定。因此我尽量设计一些活动让他们广泛参与，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。
教学目标
1）知识目标：
目标词汇：outgoing , more , than , calm , wild , athletic , twin ,tall , short , thin .
目标语言:Is that Sam? No, that’s Tom. He has shorter hair than Sam.
Is Tom smarter than Tim ? He’s calmer than Sam.
（2）语言技能:能对人物的外表进行描绘，个性进行比较，能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较并进行判断
（3）情感目标：体会英语学习的乐趣，做到在“用中学，在学中用”
（4）能力目标：培养学生自学能力，阅读能力，提高听的能力，锻炼学生交际能力与他人合作的能力提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。
本帖最后由 网站工作室 于 2012-9-15 13:21 编辑
| 教学 重点和难点 | |||||
| Important points ：形容词比较级的用法 Is that Sam? No, that’s Tom. He has shorter hair than Sam. He’s calmer than Sam 主语（sb / sth）+ be +形容词比较级 + than +… Difficult points：形容词比较级的构成： the comparatives with –er/ier and more | |||||
| 教学过程 | |||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | ||
| Step1:Greeting and lead-in | 1 Greeting 2 let’s the students sing the song: The more we get together , together, together | 1 Greeting 2 sing the song | 用兴趣型的教学策略用简单易学的英语歌曲，调动起全班学生的学习热情。吸引同学们的注意力，提起他们的学习兴趣 | ||
| Step2 ：presentation and practice | 利用多媒体逐步出现6组图，分别是引导学生说出新单词 | Learn the new words. | 学生是任务的主体，让学生通过课前任务自主学习新单词，让学生做一个发现者，研究者，探索者。同时单词融入句型来学习，培养学生在语境中理解、识记单词。 | ||
| step3 practice | task1．运用听力（1a,2a,2b）pairwork (1c,2c)role---playing(3a)等口语练习活动，充分培养学生学习目标英语的语感。 1.Tom’s ______than Sam. 2.Tina is ______than Tara. She’s also______. 3. Pedro’s ______than Paul. And Paul’s _____ than Pedro. Task2 Make sentences as more as you can according to the picture Task3 Say something about your past and now. | 1 listen and role playing 2 finish these practise | 进行听力训练，提高听力。通过对话，将目标语言用于实际交际中。采用了任务型的教学策略，在学生进行了反复的操练后，让他们思考形容词比较级的构成、形容词比较级的用法，并做出了归纳 | ||
| Homework | Write a short passage about things that are the same and different between you and your friend . | 把课堂知识与实际生活联系起来，使所学的语言知识更有用武之地. | |||
| 板书 设计 | |||||
Unit6 I’m more outgoing than my sister Is that Sam? No, that’s Tom. He has shorter hair than Sam. He’s calmer than Sam 主语（sb / sth）+ be +形容词比较级 + than +… 形容词比较级的构成： the comparatives with –er/ier and more | |||||
教学反思
本节课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。本课时利用多媒体设备辅助教学，提高了课堂教学的效率；充分调动了学生自主学习的积极性；培养了学生运用所学知识解决问题的能力；对学生的思维发展起到了积极的推动作用；同时，也提高了学生的英语综合运用能力。