一、 试题特点
本次五年级英语试题题型较之以往有很大的变化。听力部分，第一、二题由原来的听录音选单词和句子改为听录音，选择与所听单词或句子相符的图片。第三题是听短文，根据短文内容给图片排序，这在一定程度上增加了试题的难度，对学生的短文理解能力和提取关键词的能力提出了较高的要求。笔试部分则加大了书写的比重和对语法点的考查。第一题由原来的单选改为选词填空，考查范围则是本册书上的6个语法点。第二题阅读理解由两篇增加为三篇，且第三篇的考查方式改为根据短文内容回答问题。第三题情景交际题型还保留了原有的考查方式，旨在考查本册书上的核心句型。第四、五两题是对书写的考查，包括根据图片写句子和书面表达两部分。
二、 学情分析
本次试卷考查的对象是五年级学生，经过三、四年级的学习，大多数学生有了一定的听说读写基础，所以在学习五年级的知识时能够较快地消化吸收。但也有部分学生的基础薄弱，在听说读写方面都有较大的困难，需要在学习新知的同时也把前期的基础重新复习巩固一下。
三、 答题情况分析
（一）听力部分
听力部分一、二题答题情况还比较好，第三题失分较为严重。主要原因在于学生是第一次做这种题型，不能很好地把握题意。另外，对于这类题型，学生也没有足够的做题经验和技巧。
（二）笔试部分
第一大题，选词填空。考查了be动词，名词复数，固定搭配以及some和any的用法等语法知识。这一题失分较多的是be动词与人称代词的搭配。平时虽然给学生整理的有记忆口诀，但是学生一到做题时还是容易出错，这就是典型的眼高手低，所以还是要加强实战练习。 第二大题，阅读理解失分较多的是第三篇，根据短文内容回答问题。这比根据短文内容选择正确答案或者判断正误要难得多，要求学生不仅要理解短文，而且要能够提前关键信息回答问题，既有输入，又有输出。第三大题，情景交际，旨在考查学生的语言综合运用能力。选项中多了一个干扰项，题目难度相对就增加了一些。核心句型掌握不够扎实的同学就很容易被干扰项所绊住。第四大题，结合图片写句子。既考查基础单词的拼写，也考查了单词在句子中的运用。这一题出错较多的是单词的拼写和句子的语法结构。第五大题，书面表达，这次的书面表达是一篇综合性较强的作文，内容涵盖了本册书上的所有主题。平时的写作练习集中在单个主题，所以学生这次忽然有点儿不适应。
四、 存在的问题
通过这次模拟检测，我对这几个班的学生有了一个更加清晰的了解，同时也对学生存在的问题有了更进一步分认识。1.学生的基础知识掌握还不够扎实，尤其是对单词的记忆和句子的理解，卷面上仍有很多不该出现的错误出现。2.学生对基本的语法概念比较模糊，语法知识混淆不清，不能灵活运用。3.学生的英语思维能力综合语言运用能力较差。4.部分学生没有养成良好的学习习惯。
五、 改进措施
本次质量检测留给我思考的问题很多，现对如何加强下一步的教学，提高教学质量提出以下改进措施：
1. 狠抓基础，努力提高自身的业务能力，精心备课，扎实上课，打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇和常用句型，要反复训练，做到举一反三。在课堂教学中，要引导学生进行观察、比较、分析、讨论、归纳总结等，把更多的时间留给学生进行听说读写的语言实践。
2. 要适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中不仅要学好书本知识，还要适当增加些听、读材料，加强情境方面的听力训练。
3. 做好培优补差。教学中注意趣味性，不断激发学生的学习兴趣，同时分层布置作业，让优生更优，让后进生迎头赶上，中等生向优生转化，面向全体，全面提高学生的英语水平。
