1、丰富多彩十一月
十一月是忙碌的一个月，十一月是难忘的一个月，因为活动丰富，所以感觉忙碌。因为成长很快，所以倍感难忘。
1. 学生们最爱的跳蚤市场在本月成功举办，今年的跳蚤市场1-6年级学生都参与其中，并在大队部的策划下分两批举行，比去年更加热闹非凡，3-5年级在后操场举办，1-2年级在文体中心举办，由于一二年级学生是第一次举办这种活动，因此，我特意去“观赏”了一下，一二年级的学生在班主任的带领下，组织的有声有色，由于学生年龄尚小还没有讨价还价的意识，因此，学生基本上都是把价签标在物品上。不过提前给学生们这种意识是非常好的，相信孩子们定会从这次活动中成长很多！
2、 我们的课间操“改版”啦，从“嘿！加油，”改为“小白船”优雅的舞蹈，这个舞蹈的旋律很好，也非常适合小学生。在体音美老师的组织下，班主任老师的带领下，学生们一周就学会这个舞蹈了，效果也非常棒！
3、 期中考试结束，我的两个班级相比月考都分别有了进步，我也非常开心，这离不开我和学生们的共同努力，只要用心就有收获，在下一阶段，我会再接再厉，相信长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！
4、 为了迎接港区的第一届校本教研会，我们语数英三组都积极准备着，各组开展的是如火如荼，同时也得到了领导的一致认可，同时区教研员李琼老师观摩了任元春老师的课，也给予了好评，说到中心学校教师的基本功都非常的扎实，同时给予我们也提出了一些意见，给我们以后的教学指引了方向。
作为一名教师，本职工作要做到位，关于教学，我丝毫没有松懈。每周坚持听课两节，并认真备好每一节课，给学生们最好的课堂，我发现，课准备的越充分，课堂就越吸引学生，下一阶段，一定要更加努力，多思考，多听课，同时观摩一些名师的课，多取经，多用心，给孩子带来精彩高效的课堂。孩子们，我们一起加油吧！
2、公开课Unit4 My Home
Part B Let’s talk教学设计
一、学习目标:
主目标：
1. 能够在老师的帮助下或通过图片理解对话大意。（达标率为95%）
2．能通过听录音、分组、分角色用正确语音语调的朗读Let’ s talk部分的对话。（达标率为95℅）
3. 能够在情景中运用句型Where are …? Are they>6、参加区优质课《Unit3 What would you like?》A Let’s talk教学设计教材来源：小学五年级《英语》教科书/人民教育出版社2014版内容来源：小学五年级《英语（上册）》第三单元主 题：Unit3 What would you like?课 时：共6课时，第1课时授课对象：五年级学生设计者：冯宇 郑州航空港区中心学校目标确定的依据 1、课程标准相关要求（1）能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问或录音；（2）能按照正确的意群及语音、语调朗读对话；（3）能根据话题进行简单情景对话和表演； 2、教材分析Let’s talk部分是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。 3、学情分析 小学四年级的学生学习英语已经有了一年的时间，已经有了一定的英语学习习惯和方法，积累了一些英语的知识，也具备一定的自主学习能力。在三年级的英语学习中，同学们已学习过了有关部分食物的单词，因此，在本节课的学习过程中，通过学生的交流及师生互助，大部分学生能够通过运用所学知识完成新知识的迁移，再通过反复实践进一步综合运用语言。但也有部分学生，心理上紧张，信心不足，作为教师应尽量激发保护他们学习英语的兴趣并保持持久的兴趣。学习目标1、借助图片、课件和录音，能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。 2、借助录音领读和教师范读，能听懂、会说句子“what would you like to eat/drink? ”，“I’d like a/some···”。能按照正确的意群及语音、语调朗读、表演Let’s talk 中的对话。
3、借助提示词和主句型，能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。
4. 借助图片，录音能完成“Let’s try”部分的听力任务。5. 借助具体情境，能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。评价任务 1、借助问答表演及贴单词卡，会听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。（检测目标1的达成情况）； 2、出示听力和课文文本让学生进行朗读。（检测目标2的达成情况）；3、借助游戏和情境，让小组用所学单词和主句型能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。（检测目标3、5的达成情况）4、借助录音，回答what would you like to eat/drink?。（检测目标4的达成情况）教学准备1.The sentence cards 2.The pictures 3.PPT教学方法情境教学法 任务教学法小组合作学习法学习过程| 教学环节 | 教学活动 | 评价要点 |
| Step1:Warming up and Revision | 活动一 和学生一起唱歌曲《What would you like to eat today？》 | 调动学生的积极性，引出本节课所学内容。 |
| Step 2 : Presentation. | 活动一 (1) 教师做“口渴”的动作，说：“Oh, I’m thirsty.”，然后再做“喝水”的动作，说：“I’d like to have something to drink.”，由此引出新单词“drink”和“thirsty”。(2)教师问生：“What would you like to eat/drink?”，另一人回答：“I’d like …”并选出单词粘贴在黑板相应的框里。（完成目标一） | 复习以前所学的关于食物的单词，会听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。（检测目标1的达成情况）；（评价目标一） |
| 活动二学生同桌合作，练习对话。S1:I’m hungry.S2: What would you like to eat？S1: I’d like a/some``````和S1：I’m thirsty.S2: What would you like to drink?S1: I’d like some water.（完成目标二） | 会说句子“what would you like to eat/drink? ”，“I’d like a/some···”。（评价目标二） | |
| 活动三1. 介绍对话情景T: It’s in Sarah’s family. They’re talking about what to eat and drink. Let’s listen to the tape and know something about their talking. | 能了解对话背景帮助理解对话。 （评价目标二） | |
2.学生听完录音后回答下面的问题。 第一次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：① Who’s hungry?② What would Father like to eat?③ What would Father like to drink?Answer:① Father.② A sandwich.③ Some water.3、第三次播放教学录音,全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。并师生合作分角色读。 （完成目标二） | 1、通过问题帮助学生更加牢固掌握对话。 2、能用正确的语音语调朗读课文对话，不读错，有升降调。（评价目标二） | |
| 4. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予奖励。 （完成目标二） | 能够主动参加小组活动，完成对话表演。（评价目标二） | |
| Step 3: Consolidation & Extension | 活动一(1) 明确听力任务T: Sarah is hungry. What would she like to eat? Listen and fill in the blanks.(2) 先让学生观察图片，然后播放教学录音；播放第一遍录音师，学生根据录音内容完成填空任务；播放第二次录音时，师生一起核对答案。 | 完成听力任务（评价目标四） |
| 活动二出示餐厅情境，能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题，运用所学句型让学生编新的对话 | 让小组用所学单词和主句型能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。 （评价目标五） | |
| Step 4Summary | 1. 师生一起总结本节课所学生的词汇与句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。2. 鼓励学生关注自己的饮食状况，养成良好的饮食习惯。并教育学生珍惜粮食。 | 巩固所学内容及情感升华。 |
| Step 4 : Homework | 1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。 2. 运用句型 What would you like to eat/drink?I’d like … 和朋友询问并回答彼此想吃的食物或想喝的饮品。 | 1、正确写出四会单词 2、灵活运用所学句型。（评价目标五） |
7、初 雪
雪花很白很白，白的那么纯洁。与其说我喜欢冬天，不如说是喜欢雪，因为她似乎很强大，能把万物大地、高楼等变得纯洁和美丽。也许是现在每年雪下得少的缘故，所以一下雪就非常的激动，总是忍不住和好朋友在雪中走一走，耍一耍，说说笑笑。也许是在回忆童年的美好，每当这个时候就像个孩子，平时隐藏的另一面在无形中暴露出来。
每到11月，郑州的雾霾天就悄悄的来到我们的身边，近视五六百度的我就没法带上口罩来保护自己，这也是为什么大家总问我为什么不带口罩的原因。只有戴眼镜的同仁们才能理解我们的悲哀。此时的我总盼着每周要能下一场雨来净化净化空气就好了。今年的雪光顾的很早，并且是一场大雪，一夜之间，整个大地立刻变得银装素裹。我不禁想起一句诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”好美呀！
早上还没有起床就收到学校群中的停课通知，班主任开始忙活起来，要发短信告知家长。领导还特别体贴教师，可以迟到，注意路上安全。一路上十五分钟的路程，今天早上在我和同事的欢声笑语中相互搀扶着走了半个多小时，还没到大门口老远看见一个带鸭舌帽的拿着铁锨的宽厚背影在校门口铲雪，走近一看原来是王校长，王校长真的是无论严寒酷暑，每天早上都会准时的在校门口迎接学生，这不，有的家长因为没收到通知，带孩子来了，王校长一边铲雪为老师们清理道路，又一边耐心的为家长们讲解停课原因。看到这一幕心中的敬佩感更加强烈了。
来到办公室，校长也似乎懂得老师们的心情，广播里放着有关雪的一首首音乐，心情极好，同时通知大家可以去后操场玩雪一小时，这可把老师们乐开了花，一个个武装好，拿上手机，有的准备拍照，有的准备堆雪人，有的准备打雪仗·····一个个平日里在学生面前严肃的人民教师现在变成了孩子王。
天地间下着细小而密集的雪花,并且越下越大,越下越密。半下午，雪慢慢的停了, 雪后,那绵绵的白雪装饰着世界,琼枝玉叶,粉装玉砌,皓然一色,真是一派瑞雪丰年的喜人景象.