一、积极反思，剖析问题
语言是人类社交及生活的重要组成部分，它来源于生活又服务于生活。英语的学习也是如此，但在我们日常的小学英语课堂对话教学中却存在着以下的问题。
（一）缺乏情境创设
在教学教师一味的领读、学生跟读，或者教师说句子，学生翻译，或者生生相互说句子翻译，这种英汉对译的形式既不利于学生英语思维习惯的形成，又因为没有语言情境，最终导致学生会英汉翻译每一句话，导致不知该如何在实际的语境中进行组织语言，交际能力不强。
（二）缺乏语言知识的运用
高年级的老师过多的讲解句子构成等语法知识，减少了学生听说练习的机会。让学生在小学阶段就失去了学习兴趣，觉得英语等于枯燥的语法知识，并没有在学习中感受到语言带来的快乐。
(三)口语练习缺乏创新和延伸
教师完全以学生能读会说教材内对话内容为目的，拘泥于教材不能引申拓展，导致学生对语言的运用完全是当堂所学的教材文本，既缺少与旧知的融会贯通又缺少对新内容的创造性运用。
