实验二年级（下）珠心算教学参考方案范文免费下载-好范文网-第一范文网站-范文免费复制

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珠心算教育实验二年级（下）教学参考方案（共70课时）

一、【珠心算】复习（2课时）

课时

课题

内容

教学过程摘要

教学注意点

反思

复习

旧知

1.可根据学生的实际情况安排复习内容，重点复习连续进位加、退位减；2. 100以内加减法珠算和心算练习。

1.开学前一周预告开学珠心算汇报展演（消息发在家长群），提醒复习巩固。 2.注意指法。

展演

旧知

展示学习成果

注意难度，由浅到深，保证大多数孩子感受到成果的喜悦，并注意表扬激励。

单元教学反思与教材（方案）修改建议

二、【数学】第一单元有余数的除法（4课时）

课时

课题

内容

教学过程摘要

教学注意点

反思

有余数除法

数学教材P1-3

1.基本功练习：同数连减12-16连减4、5、6。2.教学数学教材教学内容。

1.课始进行2至3分钟同数连加连减基本功练习。2.课末2分钟加强5笔两位数珠算练习（可听算）。

列竖式计算

数学教材P4-5

1.基本功练习：“加减百子”分步练习“91-13-12-11……-1”。2.教学数学书第16-17的内容。

1.注意“减百子”的指法的正确和熟练程度。2.课末2分钟加强3笔两位数心算练习（可听算）。

练习

数学教材P6

1.完成数学书相应作业外，增加3-5分钟珠算、心算练习。

珠算心算练习可以安排作业纸限时练。

练习

数学教材P7

1.完成数学书相应作业外，增加3-5分钟珠算、心算练习。

珠算心算练习可以安排作业纸限时练。

单元教学反思与教材（方案）修改建议

三、【数学】第二单元时分秒（4课时）

课时

课题

内容

教学过程摘要

教学注意点

反思

认识时分

数学教材P8-10

1.课前基本功练习：看珠说数，看数说珠10个。2.教学数学书的内容。其中将 P10中第4题中的题目改成心算题，体验1分钟可以做多少题；也可体验一分钟定数连加1。

1.看图说数或珠练习培养观察能力和记忆力。2.利用珠心算的看数拨珠、心算等元素让学生体验1分钟的长度，并增强学习自信心。

认识几时几分

数学教材P11-12

1.基本功练习：“打百子”部分练习“1+2+3+…+13”。2.数学书的内容。2.体验5分钟：心算20题两位数三笔5分钟。

1.注意“打百子”的指法的正确和熟练程度，可以计时。2．提供丰富的珠心算活动经验，让学生建立时间概念。

认识秒

数学教材P13-14

1.基本功练习：两位数同数连加减，计时10秒完成。2.教学数学书的内容。3.想拨同数连加减体验1分钟，60秒。

1.加强同数连加减练习，课内3分钟，注意指法反馈，可以实拨，也可以想拨。

练习

数学教材P15-17

1.基本功练习：“减百子”分步练习“91-13-12-11……-1”。2. 增加5分钟珠算练习。

1.课始保证基本功练习3—5分钟，以同数连加为主。2.课末加强珠算两位数5笔连加、连减和加减混合的练习。

单元教学反思与教材（方案）修改建议

四、【数学】认识方向（4课时）

课时

课题

内容

教学过程摘要

教学注意点

反思

认识东南西北1

数学P18-19

1.基本功练习：同数连加、连减。2.数学教材知识。

保证基本功练习3—5分钟。

认识东南西北2

数学P20-22

1.基本功练习：看数拨珠、看数想珠等。2.数学教材知识。

保证基本功练习3—5分钟。

认识东北等方向

数学P23-25

1.基本功练习：同数连加、连减。2.数学教材知识。

保证基本功或练习3—5分钟

测定方向

数学P26-27

综合实践活动

单元教学反思与教材（方案）修改建议

五、【珠心算】第一单元认识万以内的数【数学】第四单元认识万以内的数（8课时）

课时

课题

内容

教学过程摘要

教学注意点

反思

认识1000以内数

珠心算P1-4，数学P34-35

1.基本功练习：看珠说数、看数想珠。2.新授：教学珠心算书P1-4的内容。3.巩固练习：数学教材P34-35的相应练习。

1. 引导学生边拨珠边数数，会读写千以内的数和组成；2.在算盘上理解数的组成。

认识1000以内数（练习1）

数学P30-33

1.基本功练习：三位数看珠说数，听数拨珠，看数想珠等练习。2.完成相关练习。

1.运用形式多样的练习，帮助学生熟练掌握千以内的数的组成、读写法，增强数感。

练习

数学P36-37
珠心算P5

1.基本功练习：三位数看珠说数，听数拨珠，看数想珠等练习。2.完成相应练习。3.珠算两位数5笔加减法。4.心算两位数3笔加减法。

1.数学教材37页第8题，组织活动，让学生学会估算；2.数学教材37页第9题，注意和珠心算教材第5页的比较教学。

认识万以内的数

珠心算P6-9数学P40-42

1.基本功练习：三位数看珠说数，听数拨珠，看数想珠等练习。2.拨珠数数边拨边数。3.数学40页3、4题；42页4题、7题。

1.满十进一要结合算盘引导学生理解；2.引导学生对数位顺序表进行梳理，并计数单位及数位顺序进行结构性认识。

万以内数的大小比较

数学P43-44P50珠心算P10-12

1.教学大小比较。2.完成数学书上的想想做做1/3/4/5。3.完成珠心算教材相关练习。4.完成P50页的8.10。5.完成P51页的12及思考题。

借助算盘帮助学生进一步完善对比较万以内数大小方法的认识；教学中可以组织拨珠游戏（珠心算教材12页）排排比比，在选择合适的数字组成最大的数或最小的数、最接近的数、最多可以组成几个数等。

万以内数的近似数

数学P45-46珠心算 P13

1.基本功练习：看数拨珠、看珠想数。2.完成数学书教学近似数知识；

1.用数轴帮助学生理解最接近的数，体会接近的程度。也可以用拨珠数数的方法体会接近。2.数学书上46页的第5题可以在算盘上先拨再比。

复习

数学P49-51P47-48

1.复习数位顺序表、计数单位、数的意义、读写数、简单的近似数等；2.综合练习。

1．先复习再练习。2.先独立完成再集中评讲。

机动

补充

查漏补缺，针对巩固。

错题精讲，巧妙运用算盘示数直观的特点进行相关练习。

单元教学反思与教材（方案）修改建议

【数学】六、第五单元分米和毫米（3课时）

课时

课题

内容

教学过程摘要

教学注意点

反思

认识分米毫米

数学P52-54

1.基本功练习：同数连加、连减。2.完成数学教材内容。

1．算珠的大小作为元素为毫米认识提供素材。

简单的单位换算

数学P55-56

1.基本练习：3-5笔加减珠、心算5分钟；2.完成数学教材内容。

在算盘上选四档，分别表示米、分米、厘米、毫米，做换算游戏。

练习

数学P57-58

1.完成数学教材内容。2.珠、心算加减5分钟。

保证基本功练习3—5分钟，以同数连加为主。

单元教学反思与教材（方案）修改建议

六、【珠心算】第二单元万以内的加法（12课时）

课时

课题

内容

教学过程摘要

教学注意点

反思

不进位加

珠心算P14-17

1.基本功练习：看珠说数，看数想珠；同数连加等。2.教学三位数的不进位加及试一试。让学生尝试-演示-分析-总结，师生小结拨法：数位对齐、高位拨起。3.完成相应练习。

1.注意先实拨再空拨，空拨时可以让学生把第一个加数拨在算盘上，也可以把第一个加数画在空档图上。2.实拨比比强调拨珠时要注意数位对齐。3.空拨画珠时可以动珠校对，多空拨几次。

进位加（1）

珠心算P18-19

1.基本功练习：看数想珠、看珠说数；2.复习：珠算2笔不进位三位数加减252+23= 174+412=436+120=3.教学第18页进位加例题和试一试。4.巩固练习：先实拨再空拨。

1.强化看珠写数，看数想珠。2.计算万以内的加法要注意数位对齐、高位加起、满十进一。3.252+163，十位加6，注意右手-4（-5+1），拇指食指双上，左手同时百位进一，多拨几次。4.注意左右手分工，左手只管进位。

练习

珠心算P20-21

1.基本功练习：看数想珠、看珠想数、隔档练（注意指法）。2.完成珠心算书上的练习。

1.实拨比比注意数位对齐及指法。2.说一说，选择两个数求和，可实拨、也可空拨。3．空拨画珠或连线时，可以先同桌空拨，注意督促学生手动珠现数出。

进位加（2）

珠心算P22-23

1.基本功练习：看数想珠、看珠想数。2.复习：506+384=82+18= ，49+51=3.教学第22页例题，重点突破连续进位加的算理和指法。4.完成书上的相关练习。

1.珠算506+394指法。拨入506，加394，百位加3，十位加9，个位加4：右手个位减6；右手十位减9、左手百位进1。连续进位加的算理和指法要讲解到位。2.试一试的两题要注意引导学生注意数位对齐及理解算理。

练习

珠心算P24-26

1.基本功练习：隔档练，同数连加。2.完成书上的相关练习。

1.注意指法的正确和实拨的速度。2.空拨画珠时可以先把第一个数拨在算盘上。

连加

珠心算P27-30

1.基本功练习：看数拨（想）珠，同数连加。2.复习：307+296= 603+297=3.教学第27页例题，注意逐步校对计算步骤及指法，特别是603+397，右手个位-3、十位-9、百位-9，左手千位同时进1。4.完成相关练习。

1.试一试906+598+730，计算时注意第一步906+598，指法如下：拨入906，百位＋5：右手百位-5，同时左手千位进1；十位+9：右手直加9；个位+8：右手个位-2（-5+3，双上），右手百位-9、左手同时百位进1（+5-4，双下）。2.双手同时拨，难度较大，可以原题重复多练几次。先拨对，再拨快。

练习

珠心算P31-33

完成教材上各项练习。

1.看珠写数可以闪看后写数。2.实拨比比注意指法对比，多拨几次。

不进位加心算

珠心算P34-36

1.基本功练习：看数想（画）珠；同数连加。2.复习：想拨计算41+53= 14+35=等。3.教学34页例题，学生尝试，校对看拨、想拨的脑像图。4.练习。

1.可以让学生画出脑中的算珠图像。2.可以用算珠图辅助看拨想拨，也可以空拨检查巩固。3.看拨比比注意引导学生看好静态算珠想象算珠的运动轨迹并多看几遍。

进位加心算

珠心算P37-39

1.基本功练习：看数想（画）珠；同数连加。2.复习：283+306=3.教学例题,学生想拨并说想的过程，也可以把想的过程画出来，校对及总结方法。3.完成相关练习。

1.试一试的两题第二题较难，需要在脑中完成连续进位加，用课件辅助想象。2.如果学生想不清楚，可以把第一个拨在算盘上或画出来，第二个数看珠想拨；也可以空拨辅助想拨。最后逐渐摆脱外界的媒介。

练习

珠心算P40-43

完成综合练习。

1.注意想拨的方法指导，从看珠想拨开始逐步增加难度，并用实拨或空拨检查校对。

复习

珠心算P44-48

1．基本功练习。2.理一理。万以内的加法梳理（进位、不进位）。3.实拨空拨练习。4.看拨想拨练习。

1.练习注意层次性，先实拨空拨再看拨想拨。2.注意创设一定的情景，让学生感受到解决问题的乐趣。

机动

查漏补缺

针对薄弱知识针对练习。

激发兴趣，人人有收获。

单元教学反思与教材（方案）修改建议

七、【珠心算】第三单元万以内的减法（12课时）

课时

课题

内容

教学过程摘要

教学注意点

反思

不退位加

珠心算P49-53

1.基本功练习：看珠说数，看数想珠；同数连加等。2.教学三位数的不退位减及试一试。让学生尝试-演示-分析-总结，师生小结拨法：数位对齐、高位拨起。3.完成相应练习。

退位减（1）

珠心算P54-55

1.基本功练习：看数想珠、看珠说数；2.复习：珠算2笔不退位三位数加减837-216= 652-410=247-123=3.教学第54页退位减例题和试一试。4.巩固练习：先实拨再空拨。

1.强化看珠写数，看数想珠。2.计算万以内的减法要注意数位对齐、高位减起、退一作十。3.计算837-256，指法：百位-2，十位-5（左手退一，右手加5），个位-6。4.注意左右手分工，左手只管退位，多拨几次。

练习

珠心算P56-57

1.基本功练习：看数想珠、看珠想数、隔档练（注意指法）。2.完成珠心算书上的练习。

1.实拨比比注意数位对齐及指法。2．空拨画珠或连线时，可以先同桌空拨，注意督促学生手动珠现数出。

退位减（2）

珠心算P58-59

1.基本功练习：看数想珠、看珠想数。2.复习：905-819=100-56=,100-4=3.教学第58页例题，重点突破连续退位减的算理和指法。4.完成书上的相关练习。

1.珠算905-809，拨入905，减809，百位-8，个位-9：左手百位退1，右手同时十位+9；个位+1。连续进位加的算理和指法要讲解到位。2.试一试的两题要注意引导学生注意数位对齐及理解算理。3.2510-518指法如下：拨入2510，减518，百位-5，十位-1，个位-8：左手千位退一，右手同时百位+9，右手十位+9，右手个位+2。

练习

珠心算P60-61

1.基本功练习：隔档练，同数连加。2.完成书上的相关练习。

1.注意指法的正确和实拨的速度。2.空拨画珠时可以先把第一个数拨在算盘上，第二个数空拨。

连减加减混合

珠心算P62-65

1.基本功练习：看数拨（想）珠，同数连加。2.复习：926-376= 550-294=3.教学第62页例题，注意逐步校对计算步骤及指法。4.完成相关练习。

1.试一试298+506-375，计算时注意第一步298+506，指法如下：拨入298，百位＋5，个位+6：右手个位-4（-5+1，双上），右手十位-9、左手同时百位进1。第二步804-375，拨入804，百位-3，十位-7：左手百位退1（-5+4，双上），右手同时十位+3；个位-5：左手十位退1，右手同时个位+5。2.双手同时拨，难度较大，可以原题重复多练几次。先拨对，再拨快。

练习

珠心算P66-69

完成教材上各项练习。

1.看珠写数可以闪看后写数。2.空拨比比注意指法对比，多拨几次。

不退位减心算

珠心算P70-73

1.基本功练习：看数想（画）珠；同数连加。2.复习：想拨计算86-54,56-32等。3.教学70页例题，学生尝试，校对看拨、想拨的脑像图。4.练习。

退位减心算

珠心算P74-76

1.基本功练习：看数想（画）珠；同数连加。2.复习：512-249=3.教学例题,学生想拨并说想的过程，也可以把想的过程画出来，校对及总结方法。3.完成相关练习。

练习

珠心算P77-80

完成综合练习。

1.注意想拨的方法指导，从看珠想拨开始逐步增加难度，并用实拨或空拨检查校对。

复习

珠心算P81-84

1．基本功练习。2.理一理。万以内的减法梳理（退位、不退位）。3.实拨空拨练习。4.看拨想拨练习。

1.练习注意层次性，先实拨空拨再看拨想拨。2.注意创设一定的情景，让学生感受到解决问题的乐趣。

机动

查漏补缺

针对薄弱知识针对练习。

激发兴趣，人人有收获。

单元教学反思与教材（方案）修改建议

八、【数学】第六单元两三位数的加法和减法（8课时）

课时

课题

内容

教学过程摘要

教学注意点

反思

两位数加减两位数

数学P59-62

1.基本功练习：看数想珠、3-5笔两位数加减算（珠算、心算）。2.解决问题：例1和例2。3.巩固练习（心算完成相关习题）

1.部分学困生不能进行想拨，可引导学生空拨；2. 沟通珠算、口算相同点。3.解决问题注意数量关系积累。

两步计算的解决问题

数学P63-64

1.基本功练习：同数连加两三位数3笔-5笔。2.完成教材相关内容。

1.分析数量关系，计算用实拨或想拨完成。

练习

数学P65-67

1.限时5分钟计算练习。2.重点完成解决问题。

1.第3题，教给学生估算的办法，在心算。2.思考题可以假设法计算，假设又买的鸡和鸭同样多，则鸡比鸭多30只，后来鸭又买了15只，这时鸡比鸭多15只。也可做另外的假设，可以借助算盘进行假设。（示范）

笔算加法

数学P68-71

1.听珠算：69页1-3题。2.教学笔算例4-5，引导学生自主总结得出计算注意点。3.完成相关练习。

1.加强笔算与珠算的对比。相同点都是相同数位对齐，满十进一；不同点：笔算是个位加起（书写方便，以便纠错），珠算是高位加起。2.规范笔算的格式。3.注意笔算验算方法。

练习

数学P72-73

1.珠（心）算完成教材计算。2.笔算72页第2题。3.解决问题。

动手做题目让学生自主出题，全班实拨或空拨完成。

笔算减法

数学P74-78

1.听珠算：75页1-3题2.教学笔算例6-7，引导学生自主总结得出计算注意点。3.完成相关练习。

1.加强笔算与珠算的对比。相同点都是相同数位对齐，退一作十；不同点：笔算是个位减起（书写方便，以便纠错），珠算是高位减起。2.规范笔算的格式。3.注意笔算验算方法。

练习

数学P79-80

1.珠（心）算完成教材计算。2.笔算79页第3题。3.解决问题。

思考题：可以假设故事书99页，这样就可以推算了，可以在算盘上计算。

复习

数学P81-83

1.基本功练习：同数连加减。2.珠算完成所有的计算。3.选做3题笔算，注意格式规范。4.解决问题。

1.珠算注意指法正确、规范。2.注意培养学生的想拨能力。

单元教学反思与教材（方案）修改建议

九、【数学】第七单元角的初步认识（3课时）

课时

课题

内容

教学过程摘要

教学注意点

反思

认识角

数学P84-85

完成数学教学。

课始或课末保证2至3分钟三位数听珠算练习。

认识直角

数学P86-87

完成数学教学。

课始或课末保证2至3分钟三位数听珠算练习。

练习

数学P88-89

完成数学教学。

课始或课末保证2至3分钟三位数听珠算练习。

单元教学反思与教材（方案）修改建议

十、【数学】第八单元数据的收集和整理（一）（4课时）

课时

课题

内容

教学过程摘要

教学注意点

反思

数据收集

数学P90-92

完成数学教学。

课始或课末保证2至3分钟三位数听珠算练习。

数据调查

数学P93-95

完成数学教学。

1.加强3笔三位数听心算的练习或3笔两位数心算练习。

练习

数学P96-97

完成数学教学。

1.加强3笔三位数听心算的练习或3笔两位数心算练习。

综合活动

数学P98-99

完成数学教学。

课始或课末保证2至3分钟三位数听珠算练习。

单元教学反思与教材（方案）修改建议

十一、【珠心算】第四单元总复习/【数学】第九单元期末复习6课时）

课时

课题

内容

教学过程摘要

教学注意点

反思

珠心算总复习

珠心算P85-86

教学珠心算书第85—87页内容。

注意看数想珠、看数拨珠、看珠说数的基本功练习。

珠心算总复习

珠心算P87-88

教学珠心算书第87—88页内容。