一、指导思想
学生合作小组的建立, 有助于提高课堂学习效率, 打造高效课堂。 对形成学 生的自主参与、乐于探究和创新意识等具有很大的促进作用。
二、组建目标
1、通过小组学习使每个学生都有参与的机会,提高学习效率。
2、通过小组学习培养学生的团队协作精神、集体主义观念。
3、通过小组学习促进学生主体性和个性的发展。
4、通过小组学习,把课堂还给学生,让学生真正成为学习的主人,从而培 养学习的兴趣,增强学习的主动性和自信心。
三、 组建小组
1、一年级一班共有学生 38人；一年级二班共有学生37人。从管理入手分好学习小组,按性别、性格的搭配, 将学习小组的设置按每组 4人小组模式;四人小组的划分可依据平时测试成绩, 进行优、中、差成绩搭配,选出一名组长,建立四人一组的合作学习模式。
2、 组织小组成员定好小组名称, 制定组规, 讨论制定个人和小组学习计划, 奋斗目标,制定小组学习奖励条例,要有专门的记录本随时做好记录。
⑴ 吴梓涵 吴家润 校腾龙 吴芸熙
⑵ 朱雨涵 吴易天 徐天宥 刘亚彪
⑶ 祁紫曼 徐启涵 吴鸣贺 张陈超 吴炎森
⑷ 刘远情 陈俊熙 弓子涵 张晨汐
⑸ 周俊雅 孙艺恒 段欣彤 校家优
⑹ 张辰赫 谭子彤 魏子谦 弓婷月
⑺ 郭恩豪 王可馨 王佳佳 刘梓豪
⑻ 李葛依欣 谭靖睿 祁雨阳 吴依若
⑼ 耿子凡 马梦茹 吕俊熙 闫文聪
四、学法指导
从学生入手, 变讲堂为学堂。 特别是对小组学习方面进行深入细致的方法指导。
1、按部就班。因为一年级学生小,一下不可能学会太多,我就分步骤,慢慢学,每周学习一种学习能力,比如:第一周学会倾听,第二周学会思考,第三 周学会发言,第四周学会讲解,学会提醒,学会交流,学会合作,学会展示,学 会预习,等等。小步子,慢慢来, ,从学习习惯和学习能力的培养入手,顺势而 为,水到渠成。
2、方法指导。如小组长如何讲 :a 、先讲思路,后讲做法。语言格式是:这个问题要怎样想?为什么要这样想?还有别的思路吗?最简捷的思路是什 么? b 、小组长不要在同一个问题上反复讲。 C 、小组说话声音指导。小组内讨论说悄悄话,班内展示声音要洪亮;讲话要使用礼貌用语、表述时语言要完整。 d 、简单问题小组说,有难度的问题大组议等。 e 、学困生提出的问题,小组长讲 后要让组员学习系统复述,达到真正领悟贯通,提高学习效率。
三、评价激励
评价是一种肯定,一种激励。主要体现在:
1、小组综合性评价。从评价时间上来讲,可以体现堂堂评、日日评、周周 评、月月评;从评价内容上来讲,可以评价课堂上的每一个环节,每一个专项。 从评价的主体来讲,可以是教师评价,可以是学生自评,可以是生生互评。可以 据此评选出最佳小组长、最佳组员、质疑之星、展示之星、自学之星、对子帮扶 之星、 合作之星等等, 大大增强了学生参与学习的兴趣和对小组学习愿景的共同 期望;评价就是要唤醒学生的主体意识、主动意识、创造意识,使每一位学生实 现全面发展、自由发展。
2、评比奖励。采取小组捆绑式评价。班级每周把优秀合作小组的评比结果 汇总一次,班内展示,周五公布并给予一定的奖励。
