〖活动的目的和意义〗
1．以“三环五步教学”为切入口，开展数学备课组教研活动，使教师在活动中提高参与、拓宽交流面、激发教学思考、提高理论认识和实际操作水平，提升教学研究水平和教学行为能力，促进每一个老师专业的发展。
2． 增强备课组的教学研究分工与合作，强调个体作用和团队协同，构建教研文化，为学校的发展积淀资料和文化。
3． 通过活动，使教师更清晰练习设计对于教学效果的直接影响和生成，深化教材的理解和把握，提高教学水平。
〖活动整体设计与安排〗
一、 准备阶段
1．召开准备会议
参加人员：五、六年级全体数学老师 二、 实施阶段
课堂教学展示：9月份五年级老师每人献一课、10月份六年级老师每人献一课
开课老师说明意图；
每人写感受与提出问题；
以年级小组为单位交流；并把意见汇总。提出要问的问题。
全组交流，答问。
五年级同课异构“鸡兔同笼”，六年级同课异构“起跑线”。
附件1：教学进度安排表（五年级）
周次 | 教 学 内 容 | 备 注 | |
一 | 入学教育，倍数与因数 | 5 | |
二 | 倍数与因数 | 5 | |
三 | 倍数与因数 | 5 | |
四 | 平面图形的面积 | 5 | |
五 | 平面图形的面积国庆节放假 | 5 | |
六 | 平面图形的面积国庆节放假 | ||
七 | 分数 | 5 | |
八 | 分数 | 5 | |
九 | 分数， | 5 | |
十 | 分数加减法 | 5 | |
十一 | 分数加减法 | 5 | |
十二 | 分数加减法 | 5 | |
十三 | 分数加减法 | 5 | |
十四 | 图形的面积（二） | 5 | |
十五 | 图形的面积（二） | 5 | |
十六 | 可能性的大小 | 5 | |
十七 | 可能性的大小 | 5 | |
十八 | 总复习 | ||
十九 | 总复习 | ||
二十 | 总复习 | ||
二十一 | 总复习 |