| 基 本 内 容 |
| 学 校 | 郑州航空港区中心学校 | 任课教师 | 湛伟良 |
| 参考人数 | 50 | 总成绩 | 3564 | 平均分 | 71.28 |
| 成绩分布 | 100 | 90-99 | 80-89 | 70-79 | 60-69 | 50-59 | 50分以下 |
| 0 | 9 | 12 | 11 | 5 | 6 | 8 |
| 所占比率 | 0 | 17.65% | 23.53% | 21.57% | 9.80% | 11.76% | 15.69% |
| 分 析 内 容 |
| 序号 | 内容 | 分 析 结 果 |
| 1 | 把学生考试成绩与教师对学生所掌握的情况加以比较、分析两者的一致性程度 | 1、 试题内容的覆盖了大部分的知识点，但没有数学编码的内容2、 体现对学生四基考查的内容所占试卷总分的70%多，每一题的分值分配合理。3、 此次考试与平时的测试相比较基本相符，但略微比平时低了一点。 |
| 2 | 根据试题及试卷的难度系数，对照课程标准分析学生对知识及能力的掌握程度 | 1、 试题难易程度适中，也没有比较偏的题目。 2、 学生的基本知识掌握的不好，填空与选择失分严重，同时也反映出学生的计算能力的不足。 3、试卷能把各类学生的真实水平给区分出来，基本与平时的表现相一致。 |
| 3 | 学生答题情况分析：根据学生答题情况，对做得好和做得不好的题目及其形成原因进行分析（如：班级的学风、教师的教学效果，试题难易等因素对成绩分布的影响） | 学生成绩不理想的主要原因是上课听讲不专心，每节课都有说话声、思想开小差的。其次是做题习惯差，具体表现为不按步骤写，写答语时不完整，不带单位等。最后是学生应变能力弱，只要一遇到没见过的题型几乎全军覆没，总之学生的知识迁移能力弱。 |
| 4 | 试卷存在问题及建议：试题的教学导向性分析，对教学能产生哪些积极的引导，有什么启示；对试题存在的问题作简要描述，提出具体的、可操作的改进意见，举出实际的例子。 | 整个试卷以课本为主，考查四基时往往以知识的理解为本，只要是知识层面稍有欠缺就有可能出现错误。估算的运用得以加强，不但会算还要知道为什么这样算，同时陈述理由。存在的问题：填 空题里面有一道分数的加减法有点超纲，失分比较严重。 |
| 5 | 今后教学努力方向：从考生答卷情况中，反思教学存在的问题，提出今后教学改进措施。 | 1.加强计算能力2.重视对知识的形成过程的理解并能比较灵活地运用所学知识。3.从生活中寻找数学素材并与所学知识有机地联系起来4.加强识图能力与画图能力的培养，很多的习题如果用画图的方法更容易理解也更易与思考5.解题思路的说与练要注重6.数学信息的分析能力，三年级已进入到多步计算，所以信息之间的关联一定要把握好。 |
