口算是学好数学的基本功，它为笔算、解决问题奠定了坚实的基础，因此口算训练应常抓不懈。
我们六年级于12月11日小字阅读课时间举行了口算比赛，共39道题，用时15分钟，考查的内容有分数加减法、分数乘法、分数除法、小数乘法、分数混合运算、求比值。本次测试内容是对本学期以来所学知识的一次总体回顾，能很好的检验学生对前五单元口算内容的掌握情况。
同组教师经过商定，最终确定每一小题1分，共39分，再设定1分的卷面分，综合起来，本次试卷共40分。严格按照大型考试进行评分，有涂改现象的扣除卷面分，答案书写不太清晰的一律按错误处理。经过紧张的评分，翻阅全班学生的试卷，我对考试结果不太满意，优秀的学生没有发挥出最高水平，学困生考的特别差。
针对答题中存在的问题分析如下：
1、计算的结果是分数的，没有约成最简分数。如“7/3+2/3=9/3”，部分学生没有将9/3约成3。
2、计算分数加减法题目时，个别学生没有先通分后计算，而是直接分子加（或减）分子，分母加（或减）分母。
3、分数乘小数时，不会将小数化成分数，再根据分数乘分数的方法计算。如“2/9×0.375”，部分学生不会将0.375化成3/8，然后再用2/9×3/8得出1/12。
4、小数乘小数时，部分学生不会将小数点点到合适的位置，如“0.23”，学生算出的结果竟然是0.8或是0.08。
5、求比值的9道题错误率极高，大部分学生把求比值和化简比弄混了，写得结果是比而不是比值，说明学生没有养成认真审题的习惯。
通过本次口算比赛，我发现学生在口算方面还是比较差的，因此在今后的教学中，我将每天坚持口算练习，每一节课坚持口算练习，让口算贯穿到整个数学教学过程中，相信口算能力上去了，数学成绩也会大幅度的提高。
口算测试小结
为了更好的了解和掌握学生口算能力，本周我校数学组利用写字阅读时间举行了口算比赛，本着人人参与的原则，希望通过这次比赛，了解学生在做题过程中存在的问题和计算能力的掌握情况。
通过这次测试，反应出来很多的问题：
1、口算成绩出现两极分化。每个班优秀人数占百分之八十多，但是个位数每班都有那么几个，导致整体成绩不够理想。
2、学生做题马虎比较严重，做完题不会去检查。
3、学生字迹潦草，9和4、8和6、写的不规范，导致失分。
4、审题不清楚，加法看成乘法、除法看成乘法等等，导致失分。
5、对于列竖式，进位忘加，导致失分，总体来看得分率比较高。
通过这次测试，接下来，不仅要重视学生计算能力的提高，还要重视学生的做题态度。对于数学作业的完成=写完+检查。通常孩子们认为写完作业=完成作业，但是这样的作业质量不高、错误率高，在接下来我会不断的强调检查的重要性，每一次作业、每一次测试、等等，把功夫下来平时，让学生养成检查的习惯。针对学生字迹潦草，平时我不太注重字的书写，导致学生的书写潦草容易失分。在接下来，我会重点强调孩子的书写。
在接下来，我会根据学生的能力有针对性的布置作业，把作业分为三个等级：第一等级、学习成绩较好，自觉性强的学生；第二等级、学习可以能后完成基本的作业；第三等级、对于平时的作业完成不了且计算能力较差的、家长不管不问的。我利用放学补差时间，把它们留下写基本的口算题，每天50道，坚持下去，相信它们会有更好的提高。
