目前在校学生的基本情况：本届九年级共有学生71名，与上届九年级相比，本届九年级有几名英语尖子生，但总体情况不如上届。九年级英语备课组主要工作如下：
一、九年级第二学期面临的任务是总体复习。总体复习分三阶段进行：
第一阶段：单项知识点的梳理。以考纲为教材，通过配套练习、复习检测形成能力。
第一阶段：综合复习。突出重点，不简单重复，遵循精讲、多综合的原则，做到讲、练、评相结合，夯实基础，使学生对中考试卷体系有所了解。
第三阶段：强化练习。重点在于考前指导和适应性训练，以各区模拟考试卷为材料，让学生适应考试的各项要求，提高应试技巧。
二、存在问题：
1.听力的薄弱点在于对整段和整篇的理解，第一大题听句子找图片相对较好，但第二部分、第三部分对话、文章稍长或转一点弯子，就会造成错误，第四部分填表与短文有所变化就不会填，此外还存在单词拼写的问题。
2.词汇与语法知识的弱点在于对题目的理解，有些题目的题干较长，有一定的单词量，学生一见就晕了，其实考查的知识点并不难，但学生没有能力从中分析出正确的选项。
3.阅读理解一直是我们学生的弱项，主要原因在于词汇和阅读量的不足。我们的学生在课堂上、学校里能完成教师布置的内容，但回到家中的作业质量极差，根本不认真阅读。众所周知阅读量是词汇量的基本保证，没有足够的或者基本的词汇量，就无法理解文章，词汇量是制约我们学生在英语学习中进一步提高的瓶劲。
4.作文的问题在于英语思维的缺乏，我们的学生常常通过中文来翻译形成英语句子，而中文的语法与英语语法相差甚远，这就造成了词法、句法的错误。
三、相应的措施：
1.听力教学从朗读开始。对于每课的单词、词组、课文抽学号到教师处朗读或背诵，其余人到指定的组长处完成。
除课堂教学中安排一定的听力练习以外，每周进行一次全年级统一的英语听力测试，让学生适应广播的声音。在每次听力测试或练习完毕后，教师进行评讲，让学生学会抓住关键词、关键句。对于提高班的学生鼓励他们扩展到课外，利用好电视、广播等。
2.词汇和语法以考纲为主，在新课教学中穿插牛津与新世纪教材中必须掌握的单词与词组。这些单词与词组的教授配有一定的例句与练习，强化语境中的教学，不完全让学生死记硬背，在句子中理解单词与词组的正确搭配。在练习中提高重要知识点的复现率，提高巩固率，重在知识点归纳。
3.阅读教学中提倡扶一段，放一段的教学方法。课前先将阅读内容按难易度与体裁进行分类，较为简单的题目，能从文章找出答案的，让学生独立完成。生词较多的，须学生理解后再答题的文章，帮助学生一块来分析，设置坡度，教会学生方法，然后再进行练习。以此来提高学生答题的正确率，提高学生阅读的兴趣。
4.作文教学：每周进行写作训练，先提供词汇或设问以降低难度。每次写作之后进行优秀范文的评讲，让学生写在摘抄本上，积累资料。
四、本学期的复习内容，形式及安排
本学期为19周，除去两次模拟考试占用6天，清明节、劳动节各占1天，学校月考占时4天左右，体育加试、体检等不确定因素大约3天，有效教学时间最多为15周。
第一轮——中考话题知识的归类复习（4周）；第二轮——专项技能的复习（6周）；第三轮——综合复习（6周）共三轮复习，我校九年级英语备课组三位教师根据教学课时安排以及学生的实际学习程度决定每项内容的实际复习课时数。以下是我们的教学进度安排情况，在实际授课过程中会做稍许调整。
| 时间 | 周数 | 单元 |
| 2.22-2.26 | 1 | 话题1、2、3 |
| 2.29-3.4 | 2 | 话题4、5、6 |
| 3.7-3.11 | 3 | 话题7、8、9 |
| 3.14-3.18 | 4 | 话题10、11、12 |
| 以上为中考复习第一轮 中考话题知识的归类复习 | ||
| 3.20-3.25 | 5 | 语法专项训练 |
| 3.27-3.31 | 6 | 完形填空专项训练 |
| 4.2-4.6 | 8 | 月考分析&阅读专项训练 |
| 4.9-4.13 | 9 | 阅读专项训练 |
| 4.16-4.20 | 10 | 阅读专项训练 |
| 4.23-4.27 | 11 | 书面表达专项训练 |
| 4.30-5.4 | 12 | 一模 |
| 5.7-5.11 | 13 | 一模分析 查缺补漏 专项复习 |
| 5.14-5.18 | 14 | 综合复习 查缺补漏 专项复习 |
| 5.21-5.25 | 15 | 综合复习 查缺补漏 专项复习 |
| 5.28-6.1 | 16 | 综合复习 查缺补漏 专项复习 |
| 6.4-6.8 | 17 | 二模 |
| 6.11-6.15 | 18 | 二模分析 查缺补漏 专项复习 综合复习 |
| 6.18-6.22 | 19 | 中考 |
| 以上为中考复习第二轮 | ||