四年级上册语文课文中的新词不仅多而且很是优美。平时，我总是让学生多读一读，写一写，目的无非就是让他们会写，会认了。但在日复一日的抄写中，孩子们学习优美词语的兴趣在不断的减退、消亡，而且也总感觉对学生的要求有点低。
??最近，我试着把第一课或几课的好词摘出来，让学生写在黑板上，在读写大部分掌握的情况下，尽可能地多运用这些词进行段落的写作。比如像第九课《巨人的花园》中，就有很多，“鲜花盛开、鲜果飘香、草翠花开……”一课就有１４个这样的优美词语。学完课文，当天晚上的作业，我布置让孩子们把这些词尽量都用上，写一段话，要求在结尾处标出用了几个好词。这样做无非是让孩子们增加成就感。并让他们写在一张纸上，我好批阅。
??第二天，作业齐刷刷地交上来了。结果很是喜人：大部分同学用稿纸写了大半页，有十来个孩子居然写了两三张，构成一篇优美的小作文；有些孩子在运用这十四个词语的过程中，巧妙地运用了以前掌握的好词，一句句有灵气的话语从一张张稿纸上飘了出来。真是很是令我喜出望外。
??虽然也有些孩子用得不太好，但看得出同学们都很喜欢这种方式的作业。于是，趁胜追击，学习《白鹅》这一单元，我仍然用这种方法，效果显著。孩子们的词渐渐都能用了，哪个词掌握不好，很快能从小练笔中反馈回来。而且排除干扰，放开手脚让学生尽情挥毫泼墨。
