备课组每周活动：时间 周一下午 地点 集体备课室
| 学生知识能力 | 学习习惯分析 | 八年级是关键年级，是学生成长的转折点.数学是一门重要的基础学科，八年级的数学教学一定要注重“激兴趣，防分化”.使学生能够顺利实现学习转型，培养浓厚的学习兴趣，打下坚实的学习基础.学生两极分化严重，需要降低授课难度，引导学生参与课题，设计分层作业，适合学生发展。 |
| 教 学 目 的 任 务 | 通过本期的学习，在知识与技能上，学习分式的概念和性质，掌握分式的约分和通分;理解反比例函数的概念及判定，学会描画反比例函数的图象，会求反比例函数的解析式;会用勾股定理及逆定理;能分清四边形的从属关系，掌握它们的性质和判定方法。通过本学期的学习，学生在数学的认识与理解上应该要上一个台阶。 | |
| 教 材 | 重点难点 | 在情感与态度上，使学生认识到数学来源于实践，又反作用于实践，认识现实生活中图形间的数量关系，培养学生实事求是、严肃认真的学习态度，激发学生的学习兴趣，培养学生对数学的热爱，对生活的热爱，提高学生的逻辑推理能力与逻辑思维能力，自主探究，解决问题的能力，提高运算能力，使所有学生在数学上都有不同的发展，尽可能接近其发展的最大值，培养学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素，使学生潜移默化的接受辩证唯物主义的熏陶，提高学生素质。 |
| 完 成 任 务 的 措 施 | 1、教师要站在育人的高度上，跨在教材的跨度上备课.要认真学习课程标准和课程目标，依纲据本，关注学生原有的知识水平以及学生已经具备的生活学习经验. 2、尊重学生的思维发展规律.学生的个体差异总是存在的，智力水平的差异、心理承受力的差异、学习方式的差异等，都会直接影响学生的学习效果.所以，我们在八年级教学中必须清醒地认识这一点，这样才有可能做到以人为本地设计教学，既突出共性，又照顾学生的差异. 3、激发培养学生学习数学的兴趣.兴趣是推动学生学习的动力，学生如果能在学习数学中产生兴趣，就会形成较强的求知欲，就能积极主动的学习. 4、加强抽象逻辑思维能力的培养.数学教学要始终把教学过程设计为学生在教师的指导下主动探求知识的过程. 5、注重对学生进行学法指导和培养.学生要想提高学习成绩就应该寻找适合自己的学习方法，能灵活运用并掌握学习方法.八年级的学生知识接受快，动手能力也强，所以教师们应该提倡多样化的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断提高，培养学生的创新意识和实践能力. 6、培养学生学好数学的自信心.信心、决心、恒心中还是信心更为重要，学生的自信是培养出来的.如考试就能培养孩子的自信心，考分高自信心自然会增强.这样学生将会逐步提高运用数学的能力. | ||
| 周次 | 起讫时间 | 教学内容及复习、检测、考试安排 | |
| 1 | 4.7-4.10 | §7.1普查与抽样调查 §7.2统计图的选用(1)(2) §7.3频数与频率 | |
| 2 | 4.13-4.17 | §7.4频数分布表和频数发布直方图 §8.1确定事件与随机事件 §8.2可能性大小 §8.3频率与概率 第7、8单元复习 | |
| 3 | 4.20-4.24 | §9.1图形的旋转 §9.2中心对称与中心对称图形（1）（2）， §9.3平行四边形（1）(2) |
| 4 | 4.27-4.30 | §9.3平行四边形（2）（3），复习 §9.4矩形（1）（2） |
| 5 | 5.6-5.8 | §9.4菱形（1）（2） §9.4正方形（1） |
| 6 | 5.11-5.15 | §9.4正方形（2） §9.5三角形中位线（1）（2） §平行四边形单元小结与思考（1）（2） |
| 7 | 5.18-5.22 | 复习 §10.1分式 §10.2分式的基本性质（1）（2） §10.3分式的加减 |
| 8 | 5.25-5.29 | §10.4分式的乘除（1）（2） §10.5分式方程（1）（2）（3） |
| 9 | 6.1-6.5 | 分式单元复习 §11.1反比例函数， §11.2反比例函数的图像与性质（1）（2）（3）， |
| 10 | 6.8-6.12 | §11.3用反比例解决问题（1）、（2） §11.3用反比例解决问题（2） §反比例函数单元小结与思考（1）、（2） |
| 11 | 6.15-6.19 | §12.1二次根式 （1）（2） §12.2二次根式的乘除（1） §12.2二次根式的乘除（2）（3） |
| 12 | 6.22-6.26 | §12.2二次根式的乘除（4） §12.2二次根式的加减（1）（2） 二次根式单元复习 |
| 13 | 6.29-7.3 | 期末复习 |
| 14 | 7.6-7.10 | 期末复习 |
| 15 | 7.13-7.17 | 期末考试 |