一、命题意图
这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。
二、学生整体表现
| 四二班分值统计表 | ||||
| 班级 | 参考人数 | 平均分 | 优秀率 | 不合格率 |
| 四二班 | 85 | 81.6 | 27.05% | 7% |
| 四二班分数段参照图表 | |||
| 90-100分 | 75-89分 | 60-74分 | 60分以下 |
| 23 | 46 | 10 | 6 |
四、学科能力维度表现 四年级学生的语文能力，如：知识素养、观察力、判断力、总结力、判断力欠缺，这方面还得多训练。 五、典型试题问题分析 1．听力练习： 主要问题都出在第3、4小题中，也是部分学生在听读理解上出现问题。第三小题中从“执意、直到”加点词语中，你体会到———，部分同学理解不到位，答题不完整。第四小题中“你对南极或者南极的动物有哪些了解，请用几句话简单介绍。”大部分同学能顺利答出来，但是有小部分同学只写了一句话或者不填。 [img=525,137][/img] 2．积累运用：
第一题是看拼音，写词语，大多数学生书写工整、正确，但是少数学生还出现了错字现象。 [img=585,218][/img] 第二题画出错别字并把正确的写在括号里，大部分学生完成得不错，但也有一些学生画得不完整。 [img=540,123][/img]
第三、四、五、六题学生完成得不错，错误率较低，但是有少数学生还是掌握不好；
积累运用中的第七大题学生出错率较大，详细分析：
| 班级 | 参考人数 | 总得分 | 得分率 |
| 四二班 | 85 | 98 | 37.98% |
| 班级 | 参考人数 | 总得分 | 得分率 |
| 四二班 | 85 | 46 | 26.74% |
4．情景交流： 除了少数学生答不出来或是答错外，其他学生回答较好。
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5．习作展示：
学生认真审题后，不难发现这次写作是语文课本第七单元的作文——“成长中的一个故事”。对于我们的学生来说，并不陌生。可部分学生在写作文的时候，审题不够认真，习作要求是一个故事，可是很多学生为了凑字数，语句啰嗦，甚至写成了多件事情，导致失分较多；而能准确命题的学生，对故事的细节描写不到位，选材上多雷同之处，视野不够开阔，不写题目，不能很好的做到用语句表达令人遗憾的、记忆犹新的、小小的烦恼等等。不少差生语句不太通顺，出现错别字，断句不清，标点乱用，内容欠充实等现象，导致失分较多。
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六、教学建议与改进措施 1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。
2、在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，多写多练。
3、加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。
4、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。