一、评价目标
中国传统文化源远流长、博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。经典诵读，二年级学生在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。
二、评价内容：
1、校本课程之《中华经典诵读》。
2、二年级古诗朗诵篇目（每周一诗）
三、具体实施
附：评价表格
| 评价内容 | 评价方法 | 等级 |
| 仪 表 | 1、衣着得体，与诗歌内容相协调。 | |
| 2、精神饱满，姿态得体大方。 | ||
| 3、表演能和朗诵融为一体。 | ||
| 4、能通过表情的变化反映诗歌的内涵。 | ||
| 创 新 | 1、表演者使用的诠释方式与众不同,给人耳目一新的感觉朗诵形式富有创意。 | |
| 2、配以姿态表达，或以其他富有创意形式朗诵。 | ||
| 3、诵读时加音乐伴奏 | ||
| 朗 诵 | 1、朗诵水平：语言流畅、普通话标准，吐字清晰，语速得当，抑扬顿挫，语感准确 | |
| 2、朗诵情感：表情丰富、感情充沛，表现力、感染力强。 | ||
| 3、朗诵形式：形式丰富、新颖，富有特色，诗词内容与音乐、舞蹈的搭配效果好。 | ||
| 4、舞台形象：服装整洁、统一，组织有序，精神风貌好。 | ||
| 5、能正确把握诗歌内涵，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。 | ||
| 6、很好地表达该诗歌的主题和内涵,升华了朝气蓬勃的气质，具有震撼感。 |