寒来暑往，一个学期很快又要说再见了。有人说教师就是一束光，可以照亮学生的前程。我认为教师不仅是一束光，更要以生为本，成己达人，照亮别人的同时也要成就自己。
成己～教学
立足课堂，每节课都采用问题驱动式的学习方式，以学生为主体，按照评价先行的原则，使学生要学会的内容以问题形式呈现，以此促进学生的深度学习。
成己～教研
本期，我参加两次区级课题研究。一个是以习题研究为主，将生物习题总结为四种不同题型，每种题型总结出不同做题方法并用于期中期末复习课中。因为复习课时间少，所以又以概念建构为主研究了概念教学的方法。分别于2019年3月和9月取得区级一二等奖的荣誉，并完成市级课题的开题和中期报告，结项报告也基本完成。
达人～课堂
以问题形式促进学生思考，让学生思维品质有所提高，以小组加分的形式来调动学生学习积极性。按照课题总结的规律来进行做题，首先圈划关键词，促进思考，提高准确性，总结探究性实验规律，讲课本所有实验都设计成探究实验的形式，这样大大提高了探究实验类习题的得分率。
达人～校本课程
我们不放过任何提高学生核心素养的机会。精心设计每个实验，将实验分为观察类和探究类，每个实验都要求学生按小组以实验报告的方式上交，这样极大的扩大了学生的视野，巩固了学生的学习，学生动手能力，观察能力，设计实验能力得到了很大的提升。
教研组长
带领本组成员学习生物核心素养，并按照教学评一致性原则，讲核心素养贯穿于每节课，这样的课堂无疑是更开放的课堂。我们本期也是按照这两个方面分别进行了七八年级的同课异构，虽说只是小范围的进行，但是大家也都觉得收获挺大
最后借用习主席的话结束我的述职：2020，让我们只争朝夕，不负韶华，继续撸起袖子加油干!
