2018——2019学年第一学期的期中考试随着试卷的评判结束，各种数据相继从网络平台上出离，即将尘埃落定之际，为了下一阶段教学的更好继续，弥补差距，取得更好的成绩，我们不能不进行一次分析。
首先从试题出卷内容上看，本次中考内容从七年级上册第一章到第三章第一节，基本上覆盖了全部知识点出题，而且可能出题人也尽力与课标要求统一，考虑到学生的能力，也更侧重了基础性习题，总的来说，比较平易。但是也出现了一些偏离，比如课标没做要求的背记习题，如四大洋、七大洲面积大小顺序，还有关于地球形状精确性描述的背记；还有中国所处主要温度带，应结合地图让学生分析，也设定成了背记，还有建议老人登山路线选择的问题，题目没有准确界定老人的需求，导致学生未能合理大体。
其次，从学生做题情况上分析，依然出现了后面综合题有近27%的学生空题，据调查，是有些学生读不懂题，或者审题不力，不知如何答题，如第25题填图，第23题填图，出现不应有的差距。还有就是学生一些概念混淆，第21题，山体部位和陆地地形名称，乱答一气；还有表现出综合能力欠缺，如经纬网判读，半球识别，字母识别，最终造成文不对题。
第三，从得分情况上看，本次考试试题共有20道选择题，20分；5道综合题，30分；共计50分，属于一分一个得分点，时间50分钟。最高分50分，最低分4分，学校平均分28.7，我所教班级平均30.1。虽然我所教及格率和优秀率都高于学校整体，但也是明显的分化差距，低分人数略多，优秀人数略少，能看出与我期待的差距，平时对学生估计和落实不力。
所以，综合分析，虽然自己备课上、教学设计上很尽力，但是对学生跟踪辅导上还有差距，特别是鉴于抽考，班级课堂复习时间不一，对一些孩子引导上乏力，未能分层目标，分层到位复习，同时由于知识负积累的累积，对于后进学生学习能力，学习态度引领上出现了空地。
因此，后段学习中，要结合过关性辅导评议，要注意区分不同层次学生学习，重视抓两头、促中间。对于不同层次过关内容和习题上要有差异。还要注意作业的评议与课堂提问上着力，同时通过恳谈等与学生互动教育中，让学生提升学习认识，态度转变中认同学习的意义，能够更积极投入学习。
总之，测试分析，是为了更好地继续，认清差距，期待努力中寻找更好的自己。
