“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”伴随着苏轼的《赠刘景文》，我们迎来了期中考试，现将我们四年级的语文成绩分析如下：
我讲从“学生情况”、“数据分析”、“存在问题”、“整改措施”四方面做一分析。
一、学生情况
今年四年级学生插班生相对较多，在原来三年级的基础上，整整多出了一个班，这些插班生的成绩可谓是参差不齐，而且学习习惯较差，全年级语文共有7个不及格的学生，其中插班生就占了6个。部分家长也不配合老师工作，当老师们给家长沟通时，家长不但不支持，甚至还给老师说，就让孩子在这个班学习就行，不要让我的孩子参加你们学校的任何评比；还有的插班生家长就直接说，我们的孩子成绩差，但是老师请你千万别给他压力，让他开开心心的生活就好。说实话面对这样的家长真的让我们很为难，面对这样的学生真的让我们很头疼。
二、数据分析（一）整体数据分析
| 班级 | 人数 | 平均分 | 优秀率 | 及格率 | 最高分 | 最低分 | 名次 |
| 4.1 | 56 | 86.41 | 80.36 | 98.21 | 98.5 | 44 | 1 |
| 4.2 | 55 | 82.66 | 69.09 | 92.73 | 96 | 39 | 2 |
| 4.3 | 54 | 81.1 | 66.67 | 96.30 | 94.5 | 26 | 3 |
（二）具体数据分析
| 班级 | 得分率较高的题（高于80%） | 得分率较低的题（低于20%） |
| 4.1 | 多音字 句子类型题 | 1、补充成语并灵活运用成语2、阅读理解中句子的作用及联想启示。 |
| 4.2 | 句子类型题 | 1、补充成语并灵活运用成语2、阅读理解中联想启示 |
| 4.3 | 句子类型题 | 1、补充成语并灵活运用成语2、课文内容理解、文学常识。3、阅读理解中句子的作用及联想启示。 |
虽然从班级的整体数据来看，三个班的差距有点大，但是，细细分析起来，从三个班得分率比较高的题和得分率比较低的题来看，三个班几乎上是一样的，这就说明我们的大方向没有什么问题，换句话来说，也就是集体备课还是成功的。以后我们会在统一作业和重抓基础上下功夫的。三、存在问题通过我们四年级语文老师认真写的质量分析报告上来看，我们存在以下问题：1、基础知识不牢固。三个班字词掌握、积累运用和按课文内容填空（这三项共37.5分）没有一个班得分率在70%以上的。可见，我们的基础知识掌握的不行。2、补充成语并根据语境灵活运用，得分较低，三个班都是百分之十几，学生大部分都在运用成语写一句话上失了分，可见，我们过分重视学生成语的书写而忽略了成语的意思。3、阅读理解中句子的作用及对文章的整体把握上得分不高只有20%和10%左右，这就说明，平时在讲课时，我们在这方面做得不扎实。换句话来说就是方法没有交给学生，导致学生不会举一反三。四、整改措施1、在抓基础知识方面，我们备课组已经商量好了，每节课必听写词语，对那些要求背诵的段落，也要让学生进行默写。多种角度提问，多种角度默写。2、利用早读时间让学生多背诵词语的意思。平时鼓励学生遇到不认识的字和不理解的词一定要及时查字典。为了加深印象还可以把这些词语写在读书笔记上。3、以后在讲课文时，对于句子的作用一定要耐心细致的讲解，并明确告诉学生做题方法。4、由于我们都是生课头儿，有时备课抓不住重点，经过商量，我们决定利用学习巩固和手边的资料，在备课前先把涉及到的本课考题，先做一遍，这样再依据教师用书精心备课，这样在讲课时对考点儿的把握应该会很精准。 以上就是我对这次考试进行的分析，如有不当之处，请批评指正。
