很荣幸代表马寨一中参加郑州市2017年中招物理考试质量分析大会，刚到会场让我意外的是“来了这么多人”，“全是物理老师”，而庆幸的是我也是其中一员，同样肩负着提高学生物理成绩的沉甸甸的责任。
会议的开场是七中的老师讲的一节优质课，特色的平板教学让新入职的我看的目瞪口呆，原来“互联网+教育”已经这么先进，大大的提高了课堂的效率，我以为这节课毫无挑剔，肯定是好评如潮，但是，实则不然。
观摩课结束以后，叶老师让在座的老师进行简单的评课，除了赞许平板教学的高效性和教师独具的亲和力以外，大多数老师都针对本节课，提出了自己的一些看法：1、汽化实验太过简单，没有必要在课堂上占据很长时间，建议在课下做实验，课上分享实验效果会更好；2、没有让文化凸显在物理课堂，以全是多媒体、平板教学，没有板书，对有些关键字的书写没有进行强调；3、评价学生方面存在缺失，对学生回答完问题后，没有给予恰当的评价和引导，教学评一致性完成的不是很好；4、对课堂上的生成性资源不够重视等等。听过这些评价过后，才觉得人家是真的有学问，对授课过程中出现的问题真是一语见地，以后在教学中必须严格要求自己，提高业务水平，向着“没有最好，只有更好”的方向前进。
后来又听了叶老师对今年中招考试的试题分析，以下几点对我启发很大： 1、知识是无所谓重点的，有了就要归纳出来，同时叶老师嘱咐老师们说，不能什么知识都用口诀来记，那样会增加学生的负担，学生学习，重要的还是理解重于记忆。2、学生想不到的知识，教师要进行提醒，启发引导学生思考，拔高学生的同时也在拔高自己，要做真正的教师而不是“教师匠”。3、学生的推理能力、语言表达能力和计算能力需要提高，学生回答问题语言不准确要及时纠正，提醒学生用专业的语言解释专业问题。
总之，在物理教学中必须做到：1、教学设计上侧重与物理概念的形成过程，注意甄别相近物理概念，厘清相关物理概念的前提内涵。2、强化“模型意识”，注重“模型”的建立过程，形成学生的“建模能力”，可以从生活情境归纳出物理模型，由物理模型解决生活中的问题，使学生掌握的不仅仅是知识，更能通过学习提升解决问题的能力。3、注意引导学生复习。
