小学六年级数学毕业复习计划
尚桥小学：
小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握水平，进一步发展能力。而毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程它应是一个有目的，有计划的学习活动过程。所以，在具体实施前必须制定出切实可行的计划，以增强复习的针对性，提高复习效率。
一、小学数学毕业总复习的任务
从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点：
1、系统地整理知识。实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。
2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。
3、查漏补缺。结合我们年级的四位教师均属于四年级以后才接手本年级教学的实际情况，学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。
4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。
学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。
二、复习目标
1、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。使学生巩固已获得的一些计算单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单改写。
2、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能。
3、使学生掌握所学的统计知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求平均数、众数、中位数问题。
4、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答不复杂的应用题，解决生活中一些简单的实际问题。
三、小学数学毕业总复习过程的安排 由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。结合我班实际，从 5月24日 进入总复习阶段，共计30课时，复习过程和时间安排大致如下：
| 1、数和数的运算（10课时） | 课时数 |
| 数的意义 | 1课时 |
| 数的读写，数的改写，数的大小比较 | 1课时 |
| 数的整除 | 1课时 |
| 分数、小数的基本性质 | 1课时 |
| 四则运算的意义和法则 | 1课时 |
| 四则混合运算、运算定律与简便算法 | 3课时 |
| 复习测试 与试卷分析 | 2课时 |
| 2、代数初步知识以及综合测试（10课时） | |
| 用字母表示数和简易方程 | 2课时 |
| 比和比例 | 1课时 |
| 正比例和反比例 | 1课时 |
| 复习测试 | 2课时 |
| 试卷分析 | 1课时 |
| 综合测试（一）及综合分析 | 2课时 |
| 复习测试（二）及综合分析 | 2课时 |
| 4、量的计量（4课时） | |
| 计量单位和进率 | 1课时 |
| 计量单位和进率练习课 | 1课时 |
| 复习测试 | 1课时 |
| 试卷分析 | 1课时 |
| 5、几何初步知识（6课时） | |
| 平面图形的周长和面积 及圆和轴对称图形 | 1课时 |
| 平面图形的周长和面积 | 1课时 |
| 立体图形的认识，立体图形的表面积和体积 | 2课时 |
| 立体图形的综合练习 | 1课时 |
| 综合测试（三） | 1课时 |
| 试卷分析 | 1课时 |
| 综合测试（四） | 1课时 |
| 试卷分析 | 1课时 |
| 6、简单的统计（4课时） | |
| 统计表和统计图 | 1课时 |
| 平均数、中位数、众数 | 1课时 |
| 复习测试 | 1课时 |
| 试卷分析 | 1课时 |