一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。培化计划要落到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的素养和成绩。
二、具体内容
培优内容:包括朗读、阅读、写作、听力这些方面。
三、培优对象和形式
对象:郭雅静、张曦文、李文浩、李卓蔚、张天力、黄若彤、王丁冉、石**、李锦帆、李欣冉、徐若兮、李博文、娄文婷
形式:
1、利用课堂时间相机辅导
2、利用下午放学一小时时间专项辅导
3、老师、家长相配合
四、具体措施和时间安排
1、利用课堂时间相机辅导
在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题。可以利用小组讨论,以优等生为核心,带动周围学生共同学习。
2、课余时间辅导
在限定的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生的需要的。因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生,活动时间为每周的星期五。我打算制定课外资料让他们阅读,并教授一些读书方法,举办读书分享会,以及练评课外阅读题目使他们的知识扩大到更大的领域,技能、技巧达到更高的水平,并且思想进步一深刻,体会到阅读的乐趣和价值。根据课标以及培育目标还讲授朗诵技巧,通过播放录音、配乐朗读等方式的练习,让学生有意识地有感情朗读,提高语文素养。对于写作和听力方面,是锻炼他们的听、说、写的能力,通过欣赏优美语句,仿句仿段的练习,发现生活中的美好来有所感悟,从而进行习作练习。而听力则让学生进行有主题的谈论、听力练写等方式提高学生的倾听理解能力。
3、家长和老师相配合
在学校练习完朗诵、写作、阅读、听力后,和家长联系在家也要多练习。并且定期让优等生介绍他们的学习经验,使全班共同进步。
具体时间安排:
具体时间 | 培优内容 |
2月24日 | 确定人员、鼓励成员 |
3月3日 | 有关写景文章的朗诵技巧 |
3月10日 | 讲故事练习 |
3月17日 | 观看《见字如面》体悟朗诵的美感 |
3月24日 | 古诗词朗诵练习 |
3月31日 | 《全品小阅读》练写和讲评 |
4月7日 | 《全品小阅读》课外阅读技巧讲解 |
4月14日 | 简略分析书中人物形象 |
4月21日 | 简略分析书中的故事情节以及主题思想 |
4月28日 | 选择自己喜欢的一本书畅谈感悟 |
5月5日 | 培养作文的审题能力 |
5月12日 | 赏析美文进行仿句仿段练习 |
5月19日 | 分析不同文体作文,练写记叙文 |
5月26日 | 练写写景的文章 |
6月2日 | 练写书信 |
6月9日 | 成员间的美文欣赏并相互点评 |
6月16日 | 听力题目练习 |
6月23日 | 听朗诵并总结自身该如何读 |
6月30日 | 围绕“我敬佩的一个人”进行交流 |
7月7日 | 励志故事欣赏,激发学生进取之心 |