《语文园地六》优秀教案 1
【教学要求】
１、知识与技能：
⑴ 学习含有反义的叠词。
⑵ 学习相同偏旁部首的、意义相近的新字。
⑶ 区别形近字并组词。
⑷ 朗读现代诗。
⑸ 进行口语交际。
⑹ 展示才艺。
２、过程与方法：
⑴ 在比较、区分中学习新字，复习旧的字。
⑵ 通过交际训练口语表达能力。
⑶ 在展示中扩大知识面。
３、情感态度价值观
提高口语表达能力，培养学习兴趣。
【教学重、难点】
１、学习叠词。
２、学习新字，复习旧字。
３、口语交际。
【课时设计】
四课时。
第一课时
〖教学目标〗
１、学习叠词。
２、学习新字。
〖教学过程〗
一、导入新课
老师开着汽车来了，同学们，今天老师带大家去“智力王国”逛一逛，赶快上车吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。
二、我的发现
１、出示叠词：
大大小小 多多少少 深深浅浅
高高低低 长长短短 粗粗细细
２、同学自由读，指名读，齐读。
３、师：我发现每一个词语……
４、生考虑。
５、生：我发现每一个词语都是叠词。
师：大家能说几个这样的词语？
６、生：干干净净、整整齐齐、欢欢喜喜……
师：还有新的发现吗？
７、生：我发现每一个词语是反义叠词。
师：能试着说出这样的词语吗？
８、生：黑黑白白、宽宽窄窄……
９、师：“第一站”我们顺利通过了，我们再启程吧！
二、读读认认
１、出示一组新字：萝、茄、菇
２、同学读、辩。
３、讲每一个字所指的都是植物中的蔬菜类。
４、继续出示其它的几组生字进行认读：
⑴ 炖 烧 烤（与“火”有关，都含有煮之意）
⑵ 扒 扛 拣（与“手”有关，都含有动手干活之意）
⑶ 跺 踢 跳（与“足”有关，都含有动脚的意思）
５、读词语：茄子、香菇、炖肉……
６、自由再组几个词。
三、作业
认读新字、新词。
第二课时
〖教学目标〗
１、区别形近字并组词。
２、读现代诗。
〖教具准备〗
教学挂图、卡片。
〖教学过程〗
一、我会填
１、出示形近字。
２、同学识别，口头组词。
３、同学填一填，师巡视指导。
二、读现代诗
１、同学自由读诗，要求：读准字音。
２、指名朗读，师生纠正读音。
３、教师范读。
４、再给同学五分钟朗读。
５、指名读、小组读、男女生读、齐读。
６、同学读后说说读懂了什么？想说些什么？
三、同学谈感受
第三课时
〖教学目标〗
１、能用普通话把自身的想法说出来，与大家讨论交流。
２、说话时要态度大方，讲文明。
〖教具准备〗
课件或图片。
〖教学过程〗
一、谈话导入
我们生活在班集体中，我们都爱自身的班集体。可小华作为值周生，却遇到了一件左右为难的事，想知道是什么事吗？大家都来帮帮他吧。（板书：大家都来帮帮他）
二、出示课件或图片
１、同学看图后，议一议。
２、汇报看图所得。
３、分小组讨论问题：小华怎么办？
４、汇报讨论结果：记下名字，教育小龙，让他以后不迟到。
５、请同学上台演一演。
６、同学评价扮演者。
三、总结
同学们知道了班集体的荣誉要每个同学来争取，每个同学要从每一件小事做起，大家齐心协力，这样的班集体才是优秀的。让我们一起努力吧！
第四课时
〖教学目标〗
展示才艺。
〖教具准备〗
才艺展示品。
〖教学过程〗
一、导入课题
聪明的小朋友们，大家尽情地展示自身的才艺吧！
二、分组展示自身的展品
三、小组评议后选出几个展在黑板上
四、讲评或评比
五、把优秀作品展示在“展示台”
六、作业
动手办一份墙报（每人提供一份展品）
《语文园地六》优秀教案 2
【学习目标】
１、乐于探究，能发现词语的结构特点。
２、能独立识字，区别形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
３、通过口语交际调动同学参与讨论的积极性，培养同学分析问题解决问题的能力。
４、能向大家展示自身课外学习所得，展示与同学合作办的墙报、以和其他有关记录“六一”活动的内容。
【课前准备】
１、课堂小练习。
２、生字认读卡片。
３、“争辩会”的活动主题牌。
【优秀教案】
〖我的发现〗
引导同学发现六组词语的一起构词特点：重叠形式相同；都是由两个意思相反的词构成的。
１、请同学自由读词语，说说这些词语有哪些相同之处，再读读这些词语，注意掌握这些词语的朗读节奏。
２、照样子说词语：
大大小小──（大小） 多多少少──（ ）
深深浅浅──（ ） 高高低低──（ ）
长长短短──（ ） 粗粗细细──（ ）
〖日积月累〗
１、读读认认：
⑴ 自由练读四组同偏旁的字，说说每一组中的字有哪些相同之处。
⑵ 读读生字组成的词语，想想这些字词的意思。
⑶ 通过组词的形式，认读记忆八个生字。
⑷ 采取多种形式巩固识记。
２、我会填：
⑴ 看题目，说说这道题要我们干什么。
⑵ 仔细读读每一组字，说说你有什么发现。
⑶ 独立完成练习。
⑷ 四人小组交流互改，有不能确定正误的，提出来请老师或同学协助。
３、我会读：
⑴ 自由练读。
⑵ 说说你读懂了什么？（引导同学懂得保护公共设施，人人有责）
⑶ 提出不懂的问题，集体讨论解决。
⑷ 交流该怎么来读这首诗，再自由练读。
⑸ 赛诗会──年谁读得最好。
〖口语交际〗
１、创设情境：请一位同学把教材提供的资料以第一人称讲述，并向全班同学求助。
２、小组讨论：他应该怎样做，为什么？
３、集体交流。
４、根据同学交流的情况，老师小结。（两种情况：一是把小龙的名字记下来，二是不要把小龙的名字记下来）
５、小小争辩会：
⑴ 同学按观点不同分成两队，先分小组讨论搜集支持本文观点的理由，再在本队中确定三位辩手，协助他们准备发言。
⑵ 双方辩手陈说。
⑶ 自由争辩。
⑷ 老师小结。
〖展示台〗
１、请同学查字典，了解公民的概念。
２、让同学说说作为公民应该为社会做些什么？
３、根据同学的回答，老师小结，并启发同学从小事做起，从身边做起。
４、让同学想一想，说一说已经为集体为社会做了些什么。（假如有实物可以展示并作介绍）
５、再想想说说还可以为集体为社会做些什么。
６、展示自身或几个人合作的关于记录“六一”活动的内容。
建议这次语文园地教学用２课时，其中口语交际用１课时。
【教学后记】
这篇文章的内容浅显易懂，重在让同学感受小男孩体贴家长的童心再结合自身作比较。让同学懂得爱不光是家长给我们，我们也同样可以给家长。
《语文园地六》优秀教案 3
【我的发现】
这项练习由六个AABB式的叠词组成，而且每个词都是由意思相反的词构成的。教学中，教师要结合学习伙伴的揭示，引导同学观察，发现，促进同学的积累。同进可以挖掘同学的积累，促进同学相互交流，拓展同学对此类词语的积累，丰富同学的语言，激发同学对祖国文字的热爱。
〖过程建议〗
１、出示六个词语，同学自由读词。考虑：你发现了什么？
２、同桌交流发现，教师揭示词语的特点，同学再读体会。
３、教师挖掘：像这样的词语你还知道吗？说给大家听听好吗？
４、把自身认为较好的词语写在积累本上。
【日积月累】
这次日积月累包括三项内容：读读认认、我会填、我会读。“读读认认”是利用形声字的构字规律，认识具有相同形旁的八个字。由于构字上的特点，便于同学识字，结合二年级同学的识字经验和独立识字的能力，教师应充沛放手，引导同学练习，通过组词，同学理解形近字在音形义上的不同，巩固同学的汉字积累。“我会读”中布置阅读一首小诗<一个石头小姑娘>，这首小诗充溢童真童趣，揭示了小女孩善良美好的心灵。教学中要坚持以读为主，在读通读熟的基础上，再引导同学感悟交流，丰富同学的认知和情感体验。
〖过程建议〗
一、读读认认
１、出示四组字，引导同学借助拼音，认读生字和含有的词语。
２、讨论：这些字在构字上有什么特点，体会字的含义，发现它们的规律。
３、利用偏旁和熟字卡片，进行组字游戏：先组字，再组词。
４、想一想，你还知道和这些字有相同偏旁的字吗？说一说，会写的试着写一写。
二、我会填
１、出示四组字，引导同学观察这四组字有哪些不同？
２、小组内交流，从音形义上进行区分。
３、进行组词，组内交流。互相检查组词是否正确。
三、我会读
１、自读小诗，读通读熟。不认识的字想方法解决读音问题。
２、通过阅读，你知道了什么？还有哪些地方没有读懂？教师组织同学交流读后的收获。
３、这篇短文哪些地方给我的印象最深，为什么？启发同学感悟小作者美好的心灵，激发同学保护环境，维护雕像。
４、组内背诵练习，小组间进行背诵竞赛。
【口语交际】
这次口语交际的话题是对本组课文主题“好品质”的延伸。教材以小故事的形式，为同学交际提供了情境。教师在教学中应充沛理解教材的编写意图，引发同学的讨论，组织同学为故事的人物提出合理的建议，这样不只培养了同学的口语交际能力，也挖掘了同学的对问题的认识，让同学在讨论交际中懂得要做老实、守信、尽责的人。
〖交际准备〗
１、反映教材提供情境的课件或挂图。
２、安排黑板，准备识别分组用的标志。
３、把同学分成若干个小组。
〖过程建议〗
１、播放反映短文内容的课件或出示挂图，有条件的可以课前安排同学准备扮演。
２、引导同学进行考虑：小华应该怎样做呢？为什么？
３、在小组内交流自身的看法。教师巡视，捕获同学的想法，有意识地组织引导同学进行争辩，激发同学的表达欲望。
４、组内争辩：按“应该记下名字”和“不能记下名字”两种观点，将同学他成两组进行争辩。教师要引导同学了解争辩过程中应该注意的问题。防止出现无序和混乱的状态。在组内争辩中评选出最佳辩手。
５、将各组推选出的“最佳辩手”他成两线，进行争辩展示。师生发表意见。
６、教师小结，引导同学为小华提出合理的建议。
７、根据提出的建议，鼓励同学进行扮演，故事的全过程，重点突出大家提出的建议对于解决小华提出问题的有效解决。
【展示台】
这次展示台要求同学展示在本组教材学习过程搜集到的公民道德基本要求、表示优秀品质的故事、谚语、成语等。也可以展示为庆祝“六一”儿童节而办的墙报、写的诗歌等其他形式的作品和资料。教师在本组教材的教学过程中，要有意识地引导和安排同学的搜集活动，关注同学的准备，必要时要给予相应的指导和协助。在组织展示过程中，要发明多种形式为同学的搜集展示提供时间和空间，拓展同学的知识面，培养同学搜集处置信息的能力，激发同学胜利体验。
〖过程建议〗
１、根据本组展示台提出的要求，了解同学的搜集情况。
２、引导同学选择自身喜欢的方式进行展示。可采以组内先交流，然后全班展示的方法，为大多数同学的展示提供机会。
３、引导同学全班展示。如：讲故事、说谚语、说成语，朗诵诗歌、出示报纸等。教师给予适时的鼓励，同时引导同学充沛交流的基础上，把优秀的资料相互阅，好的内容誊写在积累本上。
４、安排同学课后举办专题的小展览。如：“庆六一主题展览”、“道德之窗”等。
