人教版小学语文一年级上册语文《口语交际?我会拼图》优秀教学设计
恩施市三岔乡茅坝小学 刘信平
《我会拼图》是人教版小学语文一年级上册语文园地二口语交际的内容。图中展示了这位小学生的三件拼图作品：大熊猫、小白兔和猪头，都是用圆形和半圆形拼制而成的，可供学生模仿，也可以启发学生想像和创作。图下是供学生口语交际时重点讨论的问题：一是请学生回答自己用纸片拼成了什么，二是说说自己是怎样拼成的。
【学习目标】
１、能用圆或半圆的纸片拼出新的图形，培养学生的创造想像能力和动手能力。
２、能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。
【学习重难点】
重点：激发学生口语交际的兴趣，愿意把自己拼的图告诉大家，并能说出自己用图片拼成了什么，是怎样拼成的。
难点：学生能清楚地说出自己所拼的图画，并能对别人的图画进行评价和交流。
【教具、学具准备】
教师：ppt课件。
学生：大小、形状不同的彩色纸片、剪刀、胶水、白卡纸一张。
【课时】
一课时
【教学过程】
一、展示例图，激发兴趣
１、同学们，你们喜欢小动物吗？今天，老师给大家带来了几位动物朋友，想认识吗？你们看（课件展示小白兔、大熊猫、小猪图）
２、这些动物朋友身上有个小秘密，你们发现了吗？
3、这些不同形状的纸片都是被孙悟空施过法的，会七十二变呢！同学们想知道有哪些变化吗？
这节课，我们就用这些图片来拼一拼，变一变。
【设计意图：鼓励学生拼图实说这些纸片被孙悟空施过法，会七十二变，调动了学生交际的欲望和积极性。】
二、合作探究，发挥想象，自主拼图
１、刚才这三位可爱的动物朋友都是用简单的小圆片拼出来的，这个小男孩的手可真巧啊，老师相信同学们的小手一定比他还要巧，还能拼出各种各样的图形来。大家开动脑筋想想我们身边有哪些事物可以用纸片拼出来？（指名说，强调用“我能拼……”“我想拼……”说话，及时表扬能想出不同图形的学生。）
【设计意图：鼓励学生大胆想像，发散思维，拼图不能局限于拼小动物，还可以拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。】
２、请同学们拿出准备好的纸片，动手把自己喜欢的图形拼出来。
课件展示要求：
1）、如果能照着书上的图形拼出来，老师给你们小组加5分，如果能拼出与书上不同的图形，老师给你们小组加10分。
2）、拼的时候要边拼边想是怎么拼的，做好交流的准备。
３、学生小组内拼图，边拼边说。教师巡视、指导。
三、创设情境，交流互动
1、激发兴趣，引导交际。老师看了同学们的拼图，拼得很好，每组最少都可以得5分，有的组可以得10分，老师很高兴。如果能把自己是怎么拼出来的说清楚，就再加10分，想不想的20分？
2、设置情景，师生互动。老师也想得20分，你们给老师一个机会，让老师说，说完后，你们该老师打分好吗？（课件演示，老师讲述拼图的经过。）
3、营造氛围，生生互动。
１）、小组内互相交流，说说自己拼的是什么，是怎么拼成的？然后相互评一评，不明白的地方可以问一问。注意说的时候要用普通话，要把话说清楚。
２）、各组派一名代表上台说。每组代表先展示拼图，在按 “我拼的是……，我先……然后……再……最后……的顺序介绍”，如介绍得不完整，小组内其他成员可补充说明。
３）、师：每一小组的作品我们都欣赏完了，现在谁愿意跟图画的小作者交流的看法吗？（学生自由发言，教师引导、点拨。）
【设计意图：给小组加分，对学生有着极大的吸引力，激发学生为了小组利益而不断积极努力。教师示范，学生打分，活跃了课堂氛围，激发了学生表达的欲望。相互交流、评价，培养了学生口头表达能力、倾听能力和思维能力。】
四、展示作品，总结延伸
1、展示作品。拼的这么好的作品要不要贴在黑板上展示一下？（学生纷纷上台展示作品）
2、总结。
同学们，你们看，黑板现在被我们打扮的多漂亮呀，它既成了动物园，又成了花园、果园。这节课，同学们各自开动小脑筋，不仅用纸片拼成了各种各样可爱又美丽的图形，看来呀，只要我们多动脑，勤动手，就什么都能做到。今天回家后，请同学们把你这节课学到的拼图介绍给爸爸、妈妈和你周围的小朋友，好吗？
【设计意图：有道是“得法于课内，得益于课外”。要学生回家后，把学到的拼图教给爸爸、妈妈和周围的小朋友，这样，把口语交际的训练从课内延伸到了课外，引导学生在更广阔的空间提高能力。】
