《蜘蛛织网》公开课教案1
第一课时
一、揭示课题
出示投影片（蜘蛛）
同学们，你们看这是什么？平时见过吗？
简单介绍一下：
它是一种节肢动物，善织网捕获昆虫。今天这节课学习20课蜘蛛，看看作者向我们介绍了有关蜘蛛的哪些情况。
二．初读
1．同学自由读课文，初步感知，熟悉新字生词。
2．指名读，分段朗读。
考虑：介绍蜘蛛那些事情？共几个自然段？（捉虫、遇险）
3、同学回答。
三、深入学习课文
1、齐读第一自然段。
这一段主要告诉我们什么？“常”字可以看出什么？由于作者经常仔细观察，所以才发现了以下的精彩局面，我们来看第二自然段。
2、轻声读第二自然段。
（1）这一段告诉我们什么？
（2）蜘蛛是怎样捉虫的？请同学们找出有关的语句用波浪线画出来。
（3）蜘蛛捉飞虫时，动作非常迅速，你们找找哪个词表示出来？
捉到飞虫容易吗？哪个词表示出很轻易地捉到？
出示投影，演示捉飞虫表示速度快，且捕获容易。指导同学读捕获很轻松的语气。
（4）蜘蛛无论捉什么虫都这么轻易吗？（不是）好，我们看看它是怎么捉甲的。
7．学习第三段
（1）默读第三段，画出捉甲虫的语句。
（2）为什么说甲虫最难捉？
（3）理解问句“抵抗”。
8．自学第四自然段
甲虫虽然难捉，蜘蛛却是有惊无险，但这次它可遇到麻烦了。（出示投影）看这是细腰蜂，蜘蛛会怎么样，看第四自然段。
（1）默读考虑：这段告诉我们什么？
（2）细腰蜂是怎样引诱蜘蛛上当的，它为什么会上当？
（3）理解词语“敏捷”。
（4）再次出示投影（这是一张破网）
看到这张破网，同时我们也很同情蜘蛛的遭遇。
四．总结
今天我们随作者一同观察了蜘蛛捉虫和被捉的情景，作者写的好不好？作者之所以写的这么好，是因为作者用心观察了周围的事，才会写出这么好的文章。假如你们也对周围的事多留心，细心去看，也会写出这么精彩的文章来。
第二课时
1．复习
上节我们学习蜘蛛这篇课文，了解了这篇课文主要写的是什么（出示投影）作者通过四个自然段介绍了蜘蛛是怎样捉虫和被捉的，下面请看投影（出示课后练习２）
2．学习本课６个生字
3．指导同学识记字音。
（1）指名读生字并组词语。
（2）轮读，齐读生字词。
（3）指导识记字形。
（4）指导书写。
4．完成课文后练习题３。
5．指导同学完成《课堂练习》中第三题。
6．总结。
7．作业：阅读《课外阅读》中的《小壁虎》。
8．板书：
20、蜘蛛
易
捉虫
蜘蛛 难
遇险
《蜘蛛织网》公开课教案2
第一课时
教学目标：
1. 学会本课12个生字，能够给多音字“结”据词定义。
2. 理解本课的词语：蜘蛛雨点结实终于。
3. 能够流利的朗读本课课文。
教学重难点：掌握本课的生字
课前准备：生字卡片课件
教学过程：
1. 揭示课题：小朋友，你看见过蜘蛛吗？那他们有那些身手呢？
2. 我们都知道蜘蛛的身手可大了，今天我们就来一块学学这篇课文《蜘蛛织网》
3. 教同学字：蜘蛛织三个生字
4. 自同学字读通课文
A 轻轻的朗读课文，给文章标上小节号，遇到生字多读几遍
B 出示课文的生字，进行重点正音：砸重终和多音字：结
C 给充沛的时间自由朗读分段朗读课文
D 指名朗读进行评议
5..你读了课文你知道这篇课文写了一件什么事？
6.学习课文中的其余的生字
7.口头组词，提出不理解的词语。
8 誊写生字，完成课堂作业1
9. 先完成的同学朗读课文。
第二课时
教学目标：
1. 继续巩固生字，理解词语“终于、结实”等词语的意思
2. 初步学习数量词和名词的搭配
3. 学习课文的2、3、4. 段课文，明白课文告诉我们的一个道理：不论做什么事情，都要有决心，碰到困难大的不灰心，肯下工夫，就一定能把事做好。
教学过程：
1. 复习检查：读生字和口头组词
2. 听写课文里面的词语
3. 蜘蛛在织网遇到了什么困难？读课文第一段板书：大风刮断
4. 学习第二段：蜘蛛灰心了，放弃了吗？没有是的。他重新开始织，理解词语：重新？（以前织的一点都不剩下了）
5. 再读读她遇到了什么困难？看看这时候它织了多少？（一半）
6. 可是他还是不灰心，从头开始织，读课文第三自然段
7. 练习说话：蜘蛛重新织网，一阵雨点打来，把（ ）
8. 口头练习：蜘蛛网被（ ）可是蜘蛛一点都没有灰心他（ ）终于（ ）
9. 你猜测结果会怎么样？读课文的第四自然段
10. 连起来读读课文的1-3 段找找蜘蛛的网被破坏了几次？找出动词刮——打——砸说明了什么？
你对这只蜘蛛有什么想法？
11. 他有没有在困难面前灰心？对没有理解词语“不泄气”也就是不灰心的意思。
12. 情况是一次比一次恶劣，请你来读读课文的1-3自然段
13. 指导朗读：不再又读的稍重一点，读出他不怕困难的决心
14. 真是不容易呀：你看一张（）的网终于织好了
15. 指导朗读：织啊织啊读的慢一点后半句读的轻快一点。读出胜利喜悦的心情。
16. 学了这篇课文，你知道哪些道理？
17.
18. 完成作业：誊写词语
完成课堂作业本
第三课时
教学目标：
1. 学会生字巩固生字掌握课文里的词语
2. 能正确的流利的朗读全文，背诵全
3. 学习第五自然段
教学过程：
1.据词定音
蝴蝶 结实 结果子 结头
2.完成数词和量词的搭配
一阵（ ） （ ） （ ）
一张（ ） （ ） （ ）
3.指名分段朗读课文。
4. 讲读第五自然段：想想：蜘蛛为什么要一次一次的织网？理解词捕（捉）
5. 为什么要用上“高兴的这个词语？她心里会怎么想？指导朗读
6. 朗读全文，背诵课文
A 朗读全文，达到正确流利
B 自由轻声的朗读全文边读边想想是怎牙膏内一会事。
C 教师提供词语让同学边回忆边尝试复述
D 多叫几个同学来复述有能力的小朋友可以把他被下来。
7. 只要我们不怕困难，事情总能办好，请用上“终于造一个句子，比比看谁造的好。
8. 完成课堂作业。
《蜘蛛织网》公开课教案3
一：导入新课
师：小朋友们，我们昨天在童话森林中看到了一只小蜘蛛，今天我们要再去访问这只蜘蛛，想和它做朋友的小朋友请跟大朋友一起穿过叮当的随意门，下面小朋友们打开课本94页。看看我们的蜘蛛朋友今天做成了一件什么事？你是从哪看出来的？
二．学习最后一段。
蜘蛛高兴地坐在网中，捉着飞来的小虫。
师：谁喜欢读这一段话的。
师：哪个小朋友能把蜘蛛的心情读出来的。（根据同学水平确定朗读人数）
小朋友们读得很好，但大朋友很不明白，你们是怎么知道蜘蛛的心情的，是不是小蜘蛛悄悄告诉你的？
（引导同学说出”高兴”这个词）
用自身喜欢的语气读读最后一段。
创设情境，学习1—4自然段
小蜘蛛真是勤劳，不知道它的这张网是怎么织成的，我们一起看看去。
出示第一张图。
师：小朋友觉得刚才你们看这张图好看吗？
大朋友也觉得很好看，不过，大朋友总觉得缺少了一点什么？
对了，缺少一些声音，假如再给这幅图添上有动听的.有感情的声音那就更好了！下面我们要给第一个片断配音。
（小朋友自由读课文）
师：我们的配音员都准备好了吗？有信心当好配音员的小朋友请举手。
师：请问＊＊小朋友，你有信心成为最棒的配音员吗？那你想为哪个片断配音？
生：有信心，第一个片断。
师：有没有小朋友认为自身可以比＊＊读得更好的？
我们的小配音员们都表示不错，现在大朋友有些问题弄不明白，想请教你们。
不知道你们愿不愿意协助我？
在第一个片断中，大朋友想知道小蜘蛛织网时遇到了谁？（板书：风）
你是从哪看出遇到了风的？（一阵风吹来板书：吹）
师：原来风婆婆路过小蜘蛛家，不小心把小蜘蛛的家吹坏了。
哪个配音员可以把句子中描写风婆婆路过，不小心把小蜘蛛的家弄坏了的句子有感情地读给大家听的？（板书：刮断）
学习第二自然段。
小蜘蛛刚织网就被风婆婆刮断了，它是不是就不再织了呢？我们看下一个动画。
观看动画。
师：哪个小朋友想给第二个片断加上配音的？（请个别小朋友朗读）
想给第二个片段配音的小朋友请站起来。
听完小朋友们精彩的配音扮演，大朋友真高兴，你们是大朋友的骄傲。
（贴出一幅带问好的自画像）
哪个聪明的小朋友可以把大朋友苦恼的问题说出来的让大家协助我解决的？
（引导同学说出问题，并让同学自身解决）
遇到谁（雨点）
怎么样？(打破)
学习第三.四自然段
大朋友真是太感谢你们了。为了谢谢你们，大朋友决定给你们放一个动画片。
放映三自然段课件开头部份。这回小蜘蛛的网应该织成了吧？
有没有织胜利？没有？？你怎么知道没有织胜利的？
（引导同学朗读第三自然段，并解决遇到了谁，结果怎么样这两个问题？）
一齐为动画配音同时观看动画后半局部和第四自然段动画。（齐读第三段）
从动画中，我们看到小蜘蛛的网被冰雹大哥砸破以后它又重新开始织了，这次你们看到它的网织成了没有？课文中哪句话告诉我们它织成了网的。
三.思想升华.学习小蜘蛛的精神。
小蜘蛛织网的过程中遇到了风婆婆.雨点儿妹妹.冰雹大哥给它带来的麻烦，
让它不得不一次次得重新开始织网，但它一直都没有放弃，最后终于织成了一张大大大的网。
大朋友觉得小蜘蛛要个非常棒的好小朋友。
（小蜘蛛，你真是一个勤劳的好小朋友。放到投影机象下）
你们想不想夸夸小蜘蛛？假如你有什么话想对小蜘蛛说，那么赶紧写下来。
（引导同学说出小蜘蛛值得学习的精神）
