《青蛙搬家》公开课教案1
教学目标：
1 学会本课的生字新词
2 理解课文内容，知道青蛙为什么会掉下来，并想象青蛙掉下来后的结果。
3 正确流利地朗读课文.，分角色朗读课文，再演一演。
教学重难点：
1 学会本课的生字新词
2 理解课文内容，知道青蛙为什么会掉下来，并想象青蛙掉下来后的结果。
重难点突破法：朗读法讨论法
能力训练点：训练同学的理解能力、扮演能力和朗读能力
拓展：扮演课本剧
课时布置：两课时
教学准备：生字卡片、课件
教学过程：
第一课时
一激发兴趣，导入新课。
1 小朋友们，你们知道哪些动物能够在天上飞吗？
2 出示青蛙的图片：你们认识它吗？它生活在什么地方呢？今天。呀，青蛙要搬家啦。板书课题，指导读题。根据题目提问。
二读文，按要求同学字。
1 同学自读课文，学习生字。
2 把生字拼一拼，读一读，读给同桌的小朋友听，看谁读得更好。
3 交流一下自身是怎样记住这些生字的？
4 检查生字的认读情况。检查读文的情况。
三整体感知，学文第一自然段。
1 刚才，老师发现咱们班的小朋友读得可认真了，这回你们一定比刚才读得好！再读一遍给老师听一听，好吗？
2 指名反馈刚才提的问题。
3 再读课文，找找哪里告诉我们青蛙要搬家，它要搬有水的地方去？
4 大家一起读这一自然段，找出“相亲相爱”、“舍不得，这两个词的意思是什么？大雁想带青蛙走，可是青蛙不会飞，你们想想方法看，怎样才干让青蛙飞上天空和大雁一起到有水的地方。
四课堂小结，安排作业。
1 小结：一对雁和一只青蛙同住在一起，后来由于干旱，大雁想飞到有水的地方，可是大雁舍不得青蛙，怎样能让青蛙和大雁一起去找有水的地方呢？你们提出了很多方案，那青蛙它们选择了哪一种呢？故事又是怎样发展的呢？下节课我们再学习课文。
2 安排作业：熟读课文。
第二课时
一复习导入。
1 抽读生字卡片。
2 同学用生字组词，复习词语。
3 通过上节课的学习，我们知道大雁和青蛙是相亲相爱的好朋友，他们决定一起到一个很远很远但是有水的地方。可是青蛙不会飞，我们班的小朋友协助青蛙想了不少的方法，那么青蛙想出了什么方法呢？
二继续学文。
1 自读课文。
2 指名反馈：青蛙想出了什么方法？
3 集体读相关的段落。
4 小朋友们，当青蛙飞上高高的蓝天时，它的心里会怎么想呢？
5 是呀，青蛙想出的方法还真行，人们是怎么称誉它的？用横线画出来。
6 当青蛙多么想让大家知道想出的方法是自身呀，它终于憋不住了，就说出了口，结果怎样呢？
7 说说自身对青蛙的看法。
8 集体朗读课文。
三读一读，演一演。
1 自由分角色朗读课文。
2 小组分角色读一读演一演。
3 讨论交流：青蛙掉下来后会怎样呢？
四指导写字。
1、范在田字格中书写生字，同学观察。
2、指名反馈这些字在田字格中的位置。同学自由的说，书写时要注意些什么？
3、教师总结强调。
4、同学书写，师巡视，个别辅导。
5、作业点评，鼓励同学把字写好。
五总结全文，安排作业。
1 说说自身读了这个故事明白了什么道理？
2 总结：青蛙想出的方法的确很好，但是它禁不住人们的赞叹，张口想告诉人们这个方法是它想出来的，结果就掉了下来，同学们可千万别学青蛙。
3 安排作业：把这个故事讲给小弟弟小妹妹听。誊写本课的生字新词。
《青蛙搬家》公开课教案2
活动目标：
１、 欣赏并理解故事《青蛙搬家》，能分角色进行故事扮演。
２、 知道做人要谦虚，大家互相合作，不能处处争功劳。
活动准备：
幼儿用书《青蛙搬家》、故事《青蛙搬家》录音磁带。
活动过程：
一、欣赏故事《青蛙搬家》
１、 教师：你们说，青山会飞吗？这次呀。大雁带着青蛙一起飞到了天上，你们想知道貌岸然是怎第回事吗？我们一起来听听故事轻。
２、 教师师播放故事《青蛙搬家》，幼儿边阅读幼儿用书《青蛙搬家》边欣赏故事。教师带领幼儿认读汉字“青蛙”“大雁”“家”。
３、 教师：故事说了一件什么事？青蛙为什么要搬家？后来发生了什么事情？青蛙最后搬成家了吗？
４、 教师：青蛙为什么没有搬成家？假如你是青蛙，应该怎么做？
５、 教师小结：大雁带着青蛙一起搬家，青蛙得到了大雁的协助，应该心存感激，因为大家都是互相合作、互相协助的。实在不应该处处争功劳，这样反而害了自已。
６、 教师完整讲述故事。
二、情境扮演：青蛙搬家
１、 幼儿翻看幼儿用书《青蛙搬家》，进一步熟悉故事情节和角色的语言、动作。
２、 幼儿四人一组，各自选择一个角色：大雁、青蛙、人、旁白。
３、 各组分别排练。
４、 扮演《青蛙搬家》。
《青蛙搬家》公开课教案3
设计理念
引导同学自主读书，自主识字，在读书识字的过程中欣赏祖国汉字的形体美，感受读书的快乐，从而培养他们良好的阅读习惯，使同学在本课的阅读中既能感受到故事的有趣，也能从中悟出做人的道理，同时也要引导他们去关注故事中青蛙的命运，学会关爱，协助他人。
教学目标
1?培养同学主动阅读课文的兴趣。
2?运用学过的识字方法自主认识本课生字，会写本课要求写的字，感受汉字的形体美。
3?正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟故事中包括的道理。
教学重点
认识生字，正确书写，朗读课文，培养语感。
教学难点
通过阅读故事明白道理。
教学准备
1?师生准备生字卡。
2?同学预习课文。
教学时间
2课时。
教学过程
一、课题质疑，导入新课
师：读了课题，你知道了什么？
师：再读读课题，你还想知道什么？
二、初读课文，自主识字
师：借助拼音，用自身喜欢的方式读课文。
（读准字音，读通句子，生字多读几遍。）
师：同桌的小朋友一起练读课文中的生字。
（相互提醒应该注意的读音。）
师：（出示生字卡片）生字娃娃都跑到老师的字卡上来了，能叫出它们的名字吗？（试读—抽读—开火车读。）
师：能用你们做的字卡，将生字按不同的结构排列出来吗？自身排好后，同桌的学习伙伴看一看都一样吗？讲讲为什么要这样排。
师：（出示老师排好的顺序）老师排对了吗？为什么？
且、更
蛙、相、根、次、法
旱、舍、第、齐
雁
师：怎样记住这些字呢？你有好方法吗？
（同学交流自身的记字方法。）
师：这些字在课文中组成了词语，你会读吗？
青蛙、大雁、相亲相爱、天旱、舍不得、一根、并且、第一次、方法、更多、一齐。
师：读课后第二题中的句子，学着用“方法”造句。
三、指导写字，欣赏汉字美
师：今天学的生字中有4个字要求会写，还有以前学的4个字要会写，有信心写好它们吗？
1?再读一读这8个字吧！
2?先观察这8个字有什么规律（结构），想想怎样才干写好它们。
3?看老师示范写一次，跟着书空。
4?自身工整地在田字格里练习写字，看谁写得最漂亮。
四、再读课文，理解感悟
师：我们学的生字和词语都跑到课文中去了，想把课文读好吗？
1?请读①“一对雁和一只青蛙，在湖边同住了很久，双方相亲相爱，好像是一家人。”
师：“相亲相爱”你知道是什么意思吗？从这个词中你感受到了什么？
2?请读②“后来，天旱湖干，没水喝了，雁想飞到有水的地方去，但舍不得把青蛙留下来。”
师：读了这句话，你知道了什么？
师：将①②两句话连起来读读。（试读—抽读—齐读。）
3?大家练习读2~4段，这几段告诉了我们什么？
师：再读读写青蛙想出的好方法的句子吧，从中你感受到了什么？“用一根小棍子，你俩衔着两头，我衔着当中，找有水的地方去。”
4?大家小声地练读5~10段，想想你知道了什么。
（出示句子重点指导读、体会。）
人们说：“雁带青蛙飞行，真有方法。”
青蛙想：这是我想到的方法。
许多的人说：“雁带青蛙飞行，真有方法。”
青蛙想：这是我想到的方法。这次，它差一点儿说出了口。
师：从“这次，它差一点儿说出了口”中你体会到了什么？
师：它真这样做了，会怎么样呢？
5?自读11~14段。
师：青蛙为什么会从空中掉下来呢？
师：听到人们夸“雁带青蛙飞行，真有方法”，青蛙应该怎么想？怎么做？（大家讨论，发表自身的见解。）
师：读了这个故事，你明白了什么？
五、感情朗读，故事拓展
1?小组分角色朗读课文，想想青蛙掉下来后会怎样。
2?小组演一演“青蛙搬家”。（要求创作出青蛙从空中掉下来以后的故事。）
和板书设计：
青蛙搬家
雁带青蛙 飞行
（找有水的地方）
青蛙想出方法 青蛙从空中掉下来
（舍不得） （不服气）
