《朱德和母亲》公开课教案1
教学目标
1．认识并正确书写本课生字，联系上下文理解“勤劳孝顺”、“惦念”等词语的意思。
2．抓住重点词句体会朱德的勤劳孝顺和母亲的优秀品质对他的影响。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
理解课文，体会朱德的勤劳孝顺，学习他热爱母亲、献身革命的高尚品德。
教学准备
教师：1.本课生字、词语卡片,朱德的照片和生平简介。
2．朱德母亲的相关资料。
同学：1.收集有关朱德和他母亲的相关文字、图片资料。
2．收看电视剧《朱德元帅》，阅读关于朱德与其母亲事迹介绍的书籍。
课时布置
2课时。
教学过程
一、谈话引入，初识人物
1．谈话：同学们，俗话说：“一位伟人的背后总会有一位了不起的母亲。”今天，俺们就一起去了解中国一位伟大的元帅——朱德同志与他的母亲。齐读课题。
2．启发同学交流课前收集的朱德元帅和他母亲的生平简介，老师作适当补充。
3．让俺们通过反复读课文，去体会他们的母子情深，了解他们之间平凡而感人的事情吧！
二、读文识字，了解大意
1．自读课文，用自身喜欢的符号勾出不认识的字和不理解的词语。
2．用最拿手的方法自主识字，理解词语。
3．在小组内相互抽读生字、词语，相互协助正音。
提出不理解的词语，在小组内讨论解决。仍不理解的留到学课文时再解决。
4．同桌读课文，争取读正确、读通顺，做到读准字音，不加字，不减字。
5．自读课文，想一想：朱德和他的母亲给你留下了什么印象？
（相机板书：朱德勤劳孝顺母亲勤劳善良）
三、细读课文，感悟形象
（一）感悟朱德的勤劳孝顺
1．从课文的哪些语句中能体会出朱德的勤劳孝顺？请同学们仔细读课文，边读边想边画出，比一比谁的阅读收获最多。
2．小组内交流汇报。（老师巡视，指导小组讨论的方法，点拨解疑）
3．全班交流汇报。
引导同学抓住重点词句，体会“小时候”和“长大了”不同时期朱德的勤劳孝顺，以及他对母亲的爱。
如：第2段：“只要……都……”、“不但……还”等。
第3段：“悄悄地”、“默默地”、“笑笑”、“继续”等。
第4～6段：“尽力”、“天没亮”等。
第7、8段：“惦念”、“写信”、“寄钱”、“悲哀”等。
4．练习有感情地读句子。读出表示朱德不怕苦和累的勤劳品质以及对母亲的关爱之情。
（二）感悟母亲的勤劳善良，吃苦耐劳
过渡：朱德的勤劳孝顺以及对革命事业的热爱都来自于母亲对他的潜移默化和谆谆教导。
1．小组合作学习：读文，勾出能表示母亲勤劳善良的句子，把自身的体会说给伙伴听听，小组长注意综合大家的意见。
2．采取分组选代表汇报的方式进行全班交流。其他同学注意倾听他人发言，及时补充自身小组的不同意见。
引导同学抓住重点词语感悟母亲的优秀品质：逐句交流、感悟、美读。
如：从第1段中“总是……先……再……还是……甚至”，“天不亮”和第6段中的“刚刚……又……还”等词句体会母亲的勤劳。
第3段中“心疼”、“拉”、“责怪”和第5段中“怕惊动家人”感悟母亲的善良、体贴。
3．小结：母亲是小朋友的第一任教师。母亲勤劳善良的美德在朱德幼小的心灵里埋下了勤劳俭朴的种子，培养了他吃苦耐劳的坚强意志，坚定了他投身革命、报效祖国的志向。朱德一生都感激他的母亲，永远不忘母亲的恩情。
四、突破难点，升华情感
1．齐读最后一段，考虑：你从朱德写的纪念母亲的文章中体会到了什么？（重点引导同学通过“俺将继续尽忠于俺们的民族和人民……”这句话来体会）朱德已把对母亲的热爱融入对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚之中，可说说你了解的朱德投身革命的故事。
2．朱德是革命领袖，他深爱着自身的母亲，他心里装着党和国家，装着人民。
让俺们再饱含深情地读一读他纪念母亲的这段话。
五、拓展延伸，读写迁移
1．交流课前收集到的介绍朱德和他母亲的其他资料，更全面地了解人物。
2．一位伟大的元帅，一位平凡的母亲，他的美好品质已深深地印在俺们的脑海里。同学们一定对他们充溢敬佩之情。此时此刻，你想对朱德或者对他的母亲说点什么？请在课堂练习本上写下来，再读给大家听。
3．回家帮亲人做几件力所能及的事，然后与同学交流体会。
附：板书设计
朱德和母亲
母亲 心疼责怪
（勤劳善良）
朱德 悄悄 默默 尽力
惦念 写信 寄钱
（勤劳孝顺）
《朱德和母亲》公开课教案2
教学要求
1.用自身喜欢的方法认识生字，并能正确书写，理解“勤劳孝顺、惦念”等词语的意思，体会文中关键词句在表情达意方面的作用。
2.在读中体会朱德的勤劳孝顺以及母亲的的优秀品质对他的深刻影响，理解朱德同志在回忆录中的句子的含义。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会朱德同志与母亲之间血浓于水的真挚感情，学习他献身革命、忠于党、忠于人民的高尚品德。
重点难点
1.学会用多种方法学习生字一。
2.读懂课文，从重点词句中体会朱德的勤劳孝顺以及母亲的优秀品质对他的深刻影响。
课时布置
两课时
第一课时
教学目的
1.学会本课的生字新词，注意生字的笔画和间架结构。
2.有感情地朗读课内容。
重点难点
学会用多种方法学习生字一。
教具准备
本课生字、词语卡片，朱德的照片和生平简介。
教学过程
一、谈话介绍，引入新课（5）
1.谈话解题：俗话说：“骨肉亲情，血浓于水。”今天，俺们就来看一看中国伟大的元帅朱德同志与他的母亲——一位平凡的中国妇女之间事情，让俺们一直去感受他们的母子情深。
2.同学根据自身收集的资料介绍关于朱德元帅以及他母亲的生平。
二、读通课文，了解大意（10）
1.请同学自读课文，用自身喜爱的符号勾出不认识的生字及不理解的词语。
2.同学自主识字，借助工具书或联系生活实际独立完成生字的学习。
3.用开火车、请小老师、猜字谜、拆分一组合部件的形式检查、巩固同学孤情况。提出不理解的词语，学习小组讨论解决。
4.通读课文，看看课文介绍了朱德和母亲之间发生的哪些事情。
三、紧扣中心词，体会朱德对母亲的爱（10）
1.同学自由朗读全文，考虑：你认为朱德是个怎样的人？你能用书中的两个词语来概括吗？（相机板书：勤劳、孝顺）孝顺：尽心奉养家长，顺从家长的意志。
2.组织讨论：课文围绕朱德“勤劳孝顺”讲了哪些事？
四、抓住重点词句，体会母亲对朱德的影响（15）
1.老师谈话：其实朱德的勤劳孝顺都来自于母亲优秀品质对他的深刻影响。组织讨论：你从课文中感受到了母亲的哪些优秀品质？（相机板书：勤劳善良、吃苦耐劳）
⑴读课文第一段，考虑：你从这一段中体会到了母亲的什么品质？是怎样体会到的？抓住“总是……先……再……还要……甚至……”等重点词语想象母亲的劳累，感悟母亲的勤劳俭朴、吃苦耐劳。
⑵读课文第二段，组织讨论：“心疼、拉、责怪”这三个词语包括着母亲怎样的情感？你从中体会到了什么？感情朗读，感情母亲的善良。
⑶朗读课文第六段，想想：你读懂了什么？是怎样读懂的？从“刚刚……又……还……”等词语中体会母亲的勤劳，从“怕惊动大家”体会母亲的善良体贴。
2.小结。
五、安排作业（5）
1.写本课生字词语。
2.朗读课文。
教后感
第二课时
教学目的
1.学习巩固上节课学习的内容，注意生字的规范书写。
2.学习重点词句，体会朱德同志与母亲之间血浓于水的真挚情感。
3.学习朱德同志献身革命、忠于党、忠于人民的高尚品质。
重点难点
读懂课文，从重点词句中体会朱德的勤劳孝顺以及母亲的优秀品质对他的深刻影响。
教学过程
一、检查复习（5）
1.指名同学朗读课文。
2.说说课文内容。
二、突破难点，感情升华（10）
1.齐读最后一段，考虑：你读懂了什么？还有什么不理解？请作上记号。
2.启发：作者是怎样把对母亲的热爱与对劳动人民的热爱，对革命事业的忠诚结合起来的？给俺们什么启示？
3.小结：朱德是领袖，是革命家，他心里装着人民，还装着党和国家。文章通过这个设问句，使报答母亲深恩的感情上升为更广博的感情：“尽忠于俺们的民族和人民，使母亲和同样生活着的人能够过着快乐的生活。”“能做到”“一定能做到”，态度坚决，信念明确。
三、拓展延伸，丰富外延（10）
1.学了这篇课文，你认为作者在字里行间流露了怎样的情感？对你有什么启发？有感情地朗读全文。
2.交流介绍收集到的朱德和他母亲的相关资料。
3.组织同学朗诵挽朱德母联，再次体会人物的品质。
4.同学回家帮亲人做几件自身力所能及的事，然后同学间交流自身的体会。
四、再读课文，自主识字（10）
1.请同学用自身喜欢的方法记忆生字，交流记字方法。
2.观察字在田字格中的位置，照范字描红后再各书写一个。
3.同学交流自身写字的体会，并提出较难写的字，由教师在黑板上范写、指导，同学再将田字格中的字写完，同学自评、互评。
4.组织同学观看写字规范的同学的作业，找到自身的缺乏，并再写一个。
五、安排作业（5）
有感情地朗读课文。
板书设计
朱德勤劳孝顺，对母亲体贴关心 写文章
朱德和母亲 母亲的言传身教对朱德一生的影响 纪念
母亲去逝后，写文章纪念母亲 母亲
教后感
《朱德和母亲》公开课教案3
教学目标
1．认识并正确书写本课生字，联系上下文理解“勤劳孝顺”、“惦念”等词语的意思。
2．抓住重点词句体会朱德的勤劳孝顺和母亲的优秀品质对他的影响。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
理解课文，体会朱德的勤劳孝顺，学习他热爱母亲、献身革命的高尚品德。
教学准备
教师：1.本课生字、词语卡片,朱德的照片和生平简介。
2．朱德母亲的相关资料。
同学：1.收集有关朱德和他母亲的相关文字、图片资料。
2．收看电视剧《朱德元帅》，阅读关于朱德与其母亲事迹介绍的书籍。
课时布置
2课时。
教学过程
一、谈话引入，初识人物
1．谈话：同学们，俗话说：“一位伟人的背后总会有一位了不起的母亲。”今天，俺们就一起去了解中国一位伟大的元帅——朱德同志与他的母亲。齐读课题。
2．启发同学交流课前收集的朱德元帅和他母亲的生平简介，老师作适当补充。
3．让俺们通过反复读课文，去体会他们的母子情深，了解他们之间平凡而感人的事情吧！
二、读文识字，了解大意
1．自读课文，用自身喜欢的符号勾出不认识的字和不理解的词语。
2．用最拿手的方法自主识字，理解词语。
3．在小组内相互抽读生字、词语，相互协助正音。
提出不理解的词语，在小组内讨论解决。仍不理解的留到学课文时再解决。
4．同桌读课文，争取读正确、读通顺，做到读准字音，不加字，不减字。
5．自读课文，想一想：朱德和他的母亲给你留下了什么印象？
（相机板书：朱德勤劳孝顺母亲勤劳善良）
三、细读课文，感悟形象
（一）感悟朱德的勤劳孝顺
1．从课文的哪些语句中能体会出朱德的勤劳孝顺？请同学们仔细读课文，边读边想边画出，比一比谁的阅读收获最多。
2．小组内交流汇报。（老师巡视，指导小组讨论的方法，点拨解疑）
3．全班交流汇报。
引导同学抓住重点词句，体会“小时候”和“长大了”不同时期朱德的勤劳孝顺，以及他对母亲的爱。
如：第2段：“只要……都……”、“不但……还”等。
第3段：“悄悄地”、“默默地”、“笑笑”、“继续”等。
第4～6段：“尽力”、“天没亮”等。
第7、8段：“惦念”、“写信”、“寄钱”、“悲哀”等。
4．练习有感情地读句子。读出表示朱德不怕苦和累的勤劳品质以及对母亲的关爱之情。
（二）感悟母亲的勤劳善良，吃苦耐劳
过渡：朱德的勤劳孝顺以及对革命事业的热爱都来自于母亲对他的潜移默化和谆谆教导。
1．小组合作学习：读文，勾出能表示母亲勤劳善良的句子，把自身的体会说给伙伴听听，小组长注意综合大家的意见。
2．采取分组选代表汇报的方式进行全班交流。其他同学注意倾听他人发言，及时补充自身小组的不同意见。
引导同学抓住重点词语感悟母亲的优秀品质：逐句交流、感悟、美读。
如：从第1段中“总是……先……再……还是……甚至”，“天不亮”和第6段中的“刚刚……又……还”等词句体会母亲的勤劳。
第3段中“心疼”、“拉”、“责怪”和第5段中“怕惊动家人”感悟母亲的善良、体贴。
3．小结：母亲是小朋友的第一任教师。母亲勤劳善良的美德在朱德幼小的心灵里埋下了勤劳俭朴的种子，培养了他吃苦耐劳的坚强意志，坚定了他投身革命、报效祖国的志向。朱德一生都感激他的母亲，永远不忘母亲的恩情。
四、突破难点，升华情感
1．齐读最后一段，考虑：你从朱德写的纪念母亲的文章中体会到了什么？（重点引导同学通过“俺将继续尽忠于俺们的民族和人民……”这句话来体会）朱德已把对母亲的热爱融入对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚之中，可说说你了解的朱德投身革命的故事。
2．朱德是革命领袖，他深爱着自身的母亲，他心里装着党和国家，装着人民。
让俺们再饱含深情地读一读他纪念母亲的这段话。
五、拓展延伸，读写迁移
1．交流课前收集到的介绍朱德和他母亲的其他资料，更全面地了解人物。
2．一位伟大的元帅，一位平凡的母亲，他的美好品质已深深地印在俺们的脑海里。同学们一定对他们充溢敬佩之情。此时此刻，你想对朱德或者对他的母亲说点什么？请在课堂练习本上写下来，再读给大家听。
3．回家帮亲人做几件力所能及的事，然后与同学交流体会。
