教材分析
叙述了北京是我们伟大祖国的首都，是一座很大很美的城市，全国人民向往的地方。
学情分析
1、 这一课对于我们班上的孩子来说很难,因为只有极少数的孩子去过北京,而且多半由于年幼,对北京的印象已是模糊不清了.他们无法感觉到北京的现代化气息,以及大都市的美丽,所以读起来好犯难.， 2、于是,我想到了利用多媒体课件这个好办法,让孩子们仔细观看有关北京的各种图片，浏览雄伟的天安门,庄严的人民英雄纪念碑,繁华的长安街,美丽的白塔等各种能够代表北京的标志性建筑
教学目标
1、认识13个生字，会写10个字。
2、正确、流利、正确流利地朗读课文，感受北京的美丽和巨大变化。
教学重点和难点
认识生字，会写生字，正确流利地朗读课文，了解北京的变化。
本帖最后由 网站工作室 于 2012-8-29 22:47 编辑
| 教学过程 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 一、导入二、初读感悟三、 巩固生字 指导写字四、实践活动 | 1、说说自已在电视上看到的北京，现在我们就去看一看课文是怎么描写北京的，板书课题，2、小组练读课文。 3、教师用生字卡片，检查学生的认读情况。1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语2老师在黑板上范写“央”字，并让学生说明要注意的地方。 | 1、学生自已安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来，在小组里练读新词，互相正音。2、认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。 3、练习书写，书空、描红、临写。4、 交流北京有哪些变化。 | 1、 锻炼学生口语表达能力。2、读课文，积累词语。3、识字，学习写字 。4、交流 | |
| 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） | ||||
| 北京、天安门、广场、天坛、柏油马路、人民英雄纪念碑 | ||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||
| 小的时候，听爸爸妈妈讲过有关北京的故事，通过今天学习《北京》这一课，让我对她有了一定的了解，北京是我国的首都，也是一座美丽的城市，有机会我一定去看看。 | ||||
教学反思
《北京》是二年级上册第三单元的一篇课文,叙述了北京是我们伟大祖国的首都，是一座很大很美的城市，全国人民向往的地方。这一课对于我们班上的孩子来说很难,因为只有极少数的孩子去过北京,而且多半由于年幼,对北京的印象已是模糊不清了.他们无法感觉到北京的现代化气息,以及大都市的美丽,所以读起来好犯难.，于是,我想到了利用多媒体课件这个好办法,让孩子们仔细观看有关北京的各种图片，读的时候遇上了一点问题,由于国庆放假,孩子们大都忘了预习课文,所以在读书时就是读不好,速度比平时要慢几倍,就是平时读得好的学生也是嗑嗑巴巴的, 可是怎么办呢？读不好,就学不下去了,如果直接学生字,好像又不扎实.只好让学生再自己读,读给同桌听,在小组里评优秀推荐给全班,全班同学再评一下由谁来领读.最后一步是让小组成员帮助本小组一位读得较弱的同学读好课文.我觉得这本应该是课前的功夫如今全用到课上来了,所以课进行的很慢,不能按正常的进度进行.也可能正是因为反复的读,反复的读,学生要认的字掌握的非常的好.
在这次的教学中存在的一些问题：1、 在字词教学中，花的时间过多。生字组词的时候，可以让学生先组词，学生不能组词的，教师再补充，这样更能培养学生独立思考的能力。组词应该将词语板书，对二年级的学生来说，看着生字读词语，有一定的难度。2、 大部分学生是没有去过北京，对天安门、天安门广场等景物并没有清晰的概念，如果我能结合文中的插图来讲解课文，相信效果会更好。