做有心人 勇于发现
青山区桥头小学 李正梅
从学生的社会生活环境看，儿童的成长需要创新，动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，并在此过程中充分展示自己的智慧，享受创造带来的欢乐。
从孩子的心理特点和认知程度上分析，二年级学生年龄小，好奇心强，对周围的一切事物都感到新鲜、充满好奇，喜欢提出一些稀奇古怪的问题，他们的小眼睛里总是闪烁着求知的渴望，小脑瓜中总是跳跃着许多的小问号，善于发现问题，探究问题，并乐于与他人探讨，弄清事情的原委。
鄂教版二年级上学期第三单元《动手动脑更聪明》的话题《做有心人》由“发现生活的小问号”和“让小问号挺直了腰”两个活动组成。让学生懂得在日常生活中只要留心，就会发现许多奥秘，从而创设出问题情景，培养学生发现问题提出问题的能力，在科学的方法下进行探究，获取方法解决问题，从而激发学生的求知欲和学习探究的兴趣。
「案例」
一、发现小问号
1、 播放音乐《发现奥秘》
师：今天老师给大家带来一首好听的歌曲《发现奥秘》，仔细听，看看你听到了些什么？（放音乐。请学生说出自己听到的音乐内容）
生：冰是怎样变成水，水又是怎样变成蒸汽的。（学生自问自答，教师简单归纳）
师：是呀，生活中藏着许多的奥秘，等待着发现的眼睛和发现的你们。其实呀，发现问题解决问题是一件很快乐的事，今天老师就要和大家一起进行一次发现奥秘之旅，学做一个善于观察，爱动脑筋的有心人。大家愿意吗？
生：愿意。
师：今天和我们一块旅行的还有一位小伙伴，（课件播放：小问号图）它就是小问号，大家跟他打个招呼吧！（学生和小问号相互打招呼）平时你还在哪里见过它?
生：课本里，
师：真是会观察的孩子。
2、 快乐王国之旅（课件播放：快乐王国大门）
师：（出示火车图片）这就是我们今天要乘坐的小火车，我们的目的地是快乐王国，让我们一起出发吧！
师： 奇怪了，火车怎么不开呢？怎样才能到达快乐王国，看看小问号能给我们什么提示？
（课件播放：小问号的提示语）
师： 现在，小火车开了！让我们仔细观察，开动脑筋，一起去发现问题，做一个有心人吧！（课件依次播放片段）火车已经到站了，你们的问题准备好了吗？
课件：出示特别通行证）请出示通行证。谁先来？
生回答
师：看来，只要我们留心观察，开动脑筋，大胆提问，就能发现生活中许多的问题。你们真了不起，快乐小问号也忍不住想夸夸你们呢？（课件播放：小问号的夸奖。）
师：同学们真棒，要真正做到有心人，首先要学会观察，提出问题。好了， 快乐王国已经到了，真开心啊！ （出示快乐王国使者及游乐图）
二、让小问号挺直腰
师：想玩吗？那就赶快来闯关吧！要到快乐王国可真是困难重重啊，这里一共有4关，同学们，你们有信心闯吗？
生：有！
师：真是勇敢的孩子！好，让我们来看第一关。
第一关：为什么袋鼠有个大口袋？
（学生说知道的答案及解决的方法）
师： 我也想知道这个问题，于是我找了很多的书，终于在一本书上找到了答案，想看吗？（课件播放：十万个为什么）
师： 谁能说说我们是通过什么方法来解决这个问题的？
师：（小结）对，在书中找到答案就是解决问题的方法。（板书：书中找答案）现在，谁愿意来
第二关：为什么喝汤时要用塑料把的勺？
学生试着回答这个问题。
生：是这样吗？让我们来试一试吧！老师和学生一起做实验。
师：我们是用什么方法解决这个问题的？
生：动手做实验。
第三关：为什么爬山虎能爬墙？
师：爬山虎为什么能爬墙？怎么爬的，能不能做做动作。你们是怎么知道的生：书和想象中。
师：除了从书和想象中知道了爬山虎用脚爬墙，我们还可以用什么方法知道？
生：动画片和网上。
师：我跟你们一样，也上网找了一段视频和大家分享（课件播放）
师：我们使用什么方法了解了爬山虎？（板书：上网查资料）同学们真棒，老师相信你们一定能够解决好最后一个问题。
第四关：请用学到的方法解决发现的问题
师：同学们，我们都用了看书、动手做实验、动画片和网上等方法来解决问题的？除了这些，你知道还有别的方法吗？
生：向大人请教。
师：下面就请同学们运用这些方法来解决我们刚才发现的这些问题，每个小组选一个大家最感兴趣的问题来解决。除了黑板上的这些问题，我们还可以帮助书中41页的小朋友解决他们提出的问题。好了，下面请大家在小组内讨论一下，选择一个问题，再选用一个解决问题的办法。待会我们来交流。（学生讨论）
师：同学们，你们真棒！做一个有心人不仅要善于观察，提出问题，还要善于思考，寻求解决问题的方法。瞧，我们闯关成功了！
师：你们看，小问号都挺直了腰！（ 课件播放：小问号的话）同学们，伸出我们的双手，表扬表扬我们自己！
三、总结：
同学们，生活中我们会遇到很多这样或是那样的事情，只要我们善于观察，爱动脑筋，做一个有心的人，什么问题都难不住我们的！也许有一些问题我们当时无法解决，但老师相信，只要我们是一个有心的人，随着大家年龄的增长，知识的增加，一定会解决的。
四、课后反思
有创意地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。本课是一个活动性很强的话题，如果学生仅仅靠嘴上说，不参加实际的活动，学生不会有实际的收获，只有让学生亲自主动的参与到活动中来，成为探究的主体，去实事求是的从发现、提出问题入手，参与到一个问题的解决过程的全过程，教学才会有实际的意义。所以我将本课设计成运用多媒体课件，将品德与生活与综合实践活动相联系进行教学，促进了学生的品德发展和能力的形成。而本课的教材也呈现以主题活动为依托，通过创设活动情境，选择典型范例，让学生在活动中体验、感知、感悟，体现了低年级学生“探究性”学习的方式。如：发现生活中的小问号，让学生立足自己的生活实践，善于观察善于发现，便成了探究的前提——发现提出问题；而后通过观察、比较、实验等方法介绍就给学生的探究活动和解决问题让小问号挺直腰，所以在教学中我及时让学生选择适合自己的一种方法，进行练习，使学生能做到学以致用。同时,教师要充分发挥主导作用,为培养学生的创新思维创设条件,让学生自主地发现问题、提出问题,逐步使学生具有敏锐的观察力,具有创造性的思想和积极的求异能力。善于发现问题,敢于提出问题,使学生的创新思维得以培养。
