教案12：听听，秋的声音
目标确定的依据
1. 标准相关要求
（1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
2.教材分析
《听听，秋天的声音》是三年级上册第三单元的一篇略读课文，这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。教学时，没必要太注重文章的内容，把每句、每段都搞清楚，应放手让学生运用精读课文获得的方法，把课文读懂，重点是引导学生有感情地朗读诗歌，领悟到诗句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。
3.学情分析
三年级的学生具有有初步的独立识字能力，在阅读过程中能够能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情在之前的学习中，我们已经接触过诗歌，学生掌握了一些学习诗歌的方法，这篇诗歌是一首现代诗歌，应引导学生多读，通过自己默读、同桌互读、小组再读、教师范读等方式，让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并通过发挥学生的想象力，感受秋天的美好，还能仿照诗歌的形式，续写几句诗句。
教学目标
1. 通过自由练读、同桌互读、小组赛读等方式，正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2. 通过自读自悟、讨论交流等方式，一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3. 通过教师引导、小组合作、朗读欣赏等方式，仿照诗歌的形式，续写诗文。
评价任务
1. 通过感情朗读、范读、赛读等多种形式，达到正确、流利、有感情地朗读课文的目的。
2. 结合学生的生活体验，听录音，从秋天特有的声音中，体味秋天的风情，想象秋天的美景。
3. 经过多读，想象之后，让学生续写诗歌，深入体会诗中浓浓的秋情。
教学过程
| 教学环节 | 教学活动 | 评价要点 |
| 环节一 游戏导入 激发兴趣 | 活动一 1. 导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。 2. 有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？ 3. 板书课题，让学生读，读得美一点，并回答为什么要那样读。 | 学生能体会秋情，为接下来的学习营造一种很好的氛围。 |
| 环节二 初读课文 整体感知 | 活动一 1. 检查预习情况，PPT课件出示“手臂、刷刷、蟋蟀、振动、歌韵”等词语，学生轻声读。 2. 开火车读词语，全班齐读。 3. 老师指导难写字，学生在本上写。 | 学生能正确认读，能读准本课生字词语。 |
| 活动二 1. 指名愿意读得同学分节朗读课文。教师指导探讨每节应用什么语气读。 2. 教师提问：“谁能告诉我你从文中听到了秋天的哪些声音？”请同学们快速默读课文，找出“声音”。指名回答并板书：刷刷、瞿瞿、叮咛、歌吟 | 学生能准确地找出文中秋天的“声音”，指导每节用什么样的语气来读。 | |
| 环节三 品读想象 体会交流 | 活动一 1、品读第1—3节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可让学生从看到的听到的这些方面来想象） 2、指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。 3、学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。 | 学生能发挥自己的想象，描述出一幅画面。 |
| 活动二 1. PPT课件出示 （1）大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“” （2）蟋蟀振动翅膀，“瞿瞿”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“” （3）一排排大雁追上白云，洒下一阵暖暖的叮咛，它们在说：“” （4）一阵阵秋风掠过田野，送来一片片丰收的歌吟，它欢快地唱着:“” 学生各抒己见，根据自己想象的内容填空，然后表演，提示学生注意表情和动作。 | 学生能发挥想象，填出横线上的空，更好地理解秋情。 | |
| 活动三 1. 指名诵读最后两节。 2. 交流：从这一节感受到了什么？ 3. 带着这种情感齐读最后两节 | 学生能有感情地朗读后两节 | |
| 环节四 课外延伸仿写诗歌 | 活动一 1.教师引述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花……去听听他们的声音，并仿照课文第1、2节或第3节的样子，也来作一段诗，好吗？ 2.【播放秋的声音】，说一说你听到哪种声音最美。 3.学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。 4.选派代表诵读，给学生配上音乐。 | 学生能够仿照诗歌形式，续写诗歌 |