撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套九年级下册《我所了解的孔子和孟子》公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。下面提供多套公开课教案供您参考！
《我所了解的孔子和孟子》活动设计
【活动目标】
１、了解孔子孟子的生平，思想主张和其在世界思想文化史上的地位。
２、学会查找资料，培养收集、筛选、整合信息的能力。
３、通过丰富多彩的综合性口语活动，锻炼同学的口头表达能力。
４、能够结合社会背景评价人物，客观的认识儒家思想在我国历史时期的巨大影响。
【课前准备】
１、同学阅读课本上关于这次活动的说明，明确活动的主题和内容。
２、收集有关《论语》、《孟子》的重要篇目，力求比较全面了解人物。
３、分类整理好孔子与孟子的有关资料。
【活动过程】
１、走近名人：
说说孔子与孟子的人物生平。
２、点击名言：
背诵孔子与孟子的名言。
３、名人轶事：
讲述人物的故事、轶闻、趣事；
如“孟母三迁”；王顾左右而言他；出尔反乎；孔子孟子周游列国，孔子弟子介绍。
４、欣赏名篇：
⑴ 选取熟知的孔子孟子文章进行欣赏
⑵ 争辩时，提醒同学结合史实、辨证地评价人物，教师相机点示。
５、比读名人：
⑴ 《论语》、《孟子》比读。
《论语》、《孟子》都是以记言为主的语录体散文，后者较前者又有明显的发展。《论语》的文字简约、含蓄，《孟子》却有许多长篇大论，气势澎湃，议论尖锐、机智而雄辩。假如说《论语》给人的感觉是仁者的谆谆告诫，那么《孟子》给人的感觉就是侃侃而谈，对后世的散文写作发生了深刻的影响。
⑵ 孔子、孟子比较：
可以从生活时代、政治主张、文章特点风格等方面比较。
例如：孔孟思想比究。
结合收集的资料，就下面选题进行专题发言：
孔子心目中的理想君主、孔子谈孝道、孔子对富贵的态度、孔子怎样评价自身、孟子心目中的理想君主、孟子谈治理百姓、孟子对当时统治者的态度、……
孟子的性善论、“仁”──孔子思想的核心、“礼”──孔子思想的保守方面、“知”──孔子思想的精华、……
【活动评价】
１、自我评价：结合自身在活动过程中的心得体会，以“我眼中的孔子（孟子）”为题写一篇人物介绍。
２、小组评价：结合个人表示和自我评价，写一份小组活动的过程描述。
３、教师评价：在自我评价和小组评价的基础上，对个人和小组多作鼓励性评价。
４、总结评价：教师组织同学进行活动总结，将终极效果展示，给予表彰。
《我所了解的孔子和孟子》公开课教案
【活动目标】
１、让同学比较全面地了解孔子和孟子，对他们的思想和主张有初步的认识，并从中汲取营养。
２、培养同学查阅、整理、筛选、概括资料的能力，培养合作精神。
３、写一篇议优秀论文。
【活动指导与建议】
关于第一项活动：
１、可以把班级分成若干小组，组内成员每人负责做两三个问题，然后小组在一起讨论、完善，最后把效果提交到班里，班里举行一个汇报、交流会，看看哪个小组在哪个问题上做得最好。这样，个人主动性既得到发挥，合作与竞争的精神也有所体现，而每个人在这个过程中都得到了丰富的知识，为进入下一个活动打下了基础。
２、要注意让同学对搜集到的资料进行加工、整理，然后用自身的话就某个问题写一段文字。
关于第二项活动：
１、由于同学文言文阅读能力尚低，加之对同学来说，《论语》《孟子》文字浩繁，教师可以先把《论语》《孟子》进行一番筛选，然后将适量的、易引起同学阅读兴趣、符合同学阅读水平的文段提供给同学。
２、同学可以仅根据老师提供的文段，找出其中现在还在使用的成语；也可以翻查成语词典或成语故事集之类的工具书，找出出自《论语》或《孟子》的成语。然后，解释这些成语原意，再解释它们在今天的意义，由教师或语文水平较高的两位同学加以汇集、整理,每一条词语谁解释得最准确，要注上这位同学的名字。最后，将结果在班上展示出来。
３、同学可以根据老师提供的文段，有条件的也可以翻查《论语》《孟子》全文，再根据某些篇章或某些段落，从中提炼出一个小论题。论题角度不必太大，也不必太专业化，如孔子心目中的理想君主、孔子谈孝道、孔子对富贵的态度、孔子怎样评价自身、孟子心目中的理想君主、孟子谈治理百姓、孟子对当时统治者的态度等等，均可作为论题。确定题目后，围绕着题目谈对孔子或孟子有关思想的理解和评价，以文字形式提交到小组里讨论，然后小组里推举出代表参与班里的汇报、交流活动。
关于写作练习：
写作练习主要是建立在第二项活动中第二小项活动基础上的，不过也要提醒同学注意采用其他活动的效果，这样可以使文章的论据更丰富，论证得也更充沛。
《我所了解的孔子和孟子》活动设计三
【活动目标】
１、让同学通过亲身实践了解孔子和孟子，亲身体验和了解绚烂悠久的中华文化，培养同学的民族自豪感，从而综合提升同学的人文素养。
２、积累孔子和孟子的有关知识和名言警句等，提高文学素养。
３、综合培养同学查阅、整理、筛选、整合资料的能力和合作探究的精神。
【活动过程】
一、活动准备
１、将全班同学分成三大组，每组任务如下：
第一组：
主题：生平经历
搜集孔子、孟子的生平和主要经历（包括对出生地如孔庙、孔府、孔林简介），要求内容准确翔实，要配以大量图片资料，以便使同学们有直观印象。
第二组：
主题：影响
⑴ 搜集孔子的弟子和门人的情况，尤其是突出的几位也要重点了解。
⑵ 记录孔、孟言行的著作和其对周边国家文化的影响
第三组：
主题：思想
⑴ 孔子的主要思想
⑵ 孟子的主要思想
２、全体同学一起任务：
积累并背诵《论语》、《孟子》中的成语和格言警句
二、时间布置
３周。其中收集资料２周，整理资料和效果展示１周。
三、实施过程
教师和组长一起商讨计划大纲，提供同学所需协助，然后分组实施。
１、制定计划：
小组长组织本组成员讨论，拟定小组活动计划，明确各自职责，并确定资料搜集的方式和时间。
２、搜集资料：
由于题材较多，教师首先确定大体范围，然后引导同学有选择性地查阅和作笔记。可通过多种途径搜集相关图片。
３、整合信息：
同学将积累的资料分组集中，进行筛选。教师应指导同学分析、研究资料的价值，有条理的汇集。
４、设计形式：
各学习小组根据本组所取得的效果，自主设计效果交流的形式。（如情景扮演、演讲、解说、朗诵、展出等）。
５、效果展示交流。选出两名主持人准备好台词，编排好展示程序，并制作多媒体课件，各组进行效果交流。教师予以点评、小结。
四、课堂展示（共两课时）
基本环节：
１、孔孟名言擂台赛：
由于事先要求所有同学都背诵孔孟的名言、成语等，所以采取分轮挑战的形式，以小组积分制评判结果；
２、生平经历介绍：
由第一小组成员上台展示效果。（多媒体展示，）主要内容包括：
⑴ 画像。
⑵ 生平经历。（可包括一些小故事，如“韦编三绝”、“孟母三迁”、“断织教子”等。
⑶ 曲阜孔庙、孔府、孔林等建筑，和建筑内藏品状况。（以导游的身份解说）
三、孔孟学说的影响
１、总地位：被尊为“圣人”和“亚圣”，对中国社会发生过深远的影响
２、介绍孔子和其门下弟子，其中“贤者七十二”。
３、孔孟思想对亚洲各国甚至欧洲国家的影响。（多媒体展示各国家举办的各种节日、文化活动等，还有国家开设的相关课程等）
四、孔孟思想概述（由于这个题目对初中生来说较深，故从大体框架上了解即可）
以《论语》、《孟子》两部书为载体，向大家介绍孔、孟主要思想成绩：
１、孔子的思想：
⑴ 孔子的伦理思想──“仁”。孔子思想体系的核心概念是“仁”。即对人尊重和同情，是个人修养的最高规范。
⑵ 孔子的政治理论──“德治”与“正名”。孔子提出“德治”的治国主张,认为统治者应以德治民。并由此提出“君君、臣臣、父父、子子”的人伦观。
⑶ 孔子的天命观──敬鬼神而远之。注重人事，强调人的主观努力
⑷ 孔子的教育观──
有教无类：他主张教育的对象要一视同仁,开平民教育之先河。
因材施教：提出“因材施教”，重视启发式教育
学思并重：认为“学而不思则罔,思而不学则殆”。
均衡发展：以“文、行、忠、信”四目,并以“诗、书、礼、乐”等内容教导同学。
２、孟子的主要思想：
⑴ 性善学说：这是孟子全部思想的基础，是人类文化规范──仁、义、礼、智的萌芽和根本。
⑵ “仁政”思想：孟子继承并发展孔子“仁”的思想，提出了“仁政”、“王道”的政治学说。这是孟子学说中最光辉的组成局部。
⑶ 理想人格：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”；“舍生而取义者也”等等，都是激励人心、传颂千古的名言。
五、我从孔、孟思想中收获到的──谈感想
１、交流思想：
就你对孔孟思想中感触较深的问题谈谈看法或感想。（可以谈收获、谈困惑、亦可谈反对意见）并总结：所谓的“孔孟之道”的实质精神到底是什么？
２、小争辩赛：飞速发展的新科技时代还需不需要孔孟之道？
六、总结
１、教师总结。
２、利用专栏和墙报，将本次活动的效果加以展示。
《我所了解的孔子和孟子》活动设计四
【教学目标】
１、知识与技能：
⑴ 通过本次综合性学习，让同学比较全面地了解孔子和孟子，走进这两位先贤的思想世界。
⑵ 培养同学与人沟通、合作的能力和基本的思辨能力，能够有理有力有节地说服他人。
２、过程与方法：
⑴ 培养同学查阅、整理、筛选、整合资料的能力，学会选择自身熟悉的而又易被人误解或易陷入误区的话题作文，作到有话可说，以理服人。
⑵ 写一篇观点鲜明，见解独到，情感真实，逻辑严密，具有说服力和感染力的议优秀论文。
３、情感态度与价值观：
让同学亲身体验和了解绚烂悠久的中华文化，培养同学的民族自豪感，从而综合提升同学的人文素养。
【教学重点】
培养同学搜集、筛选、整理资料的能力，辩证看问题的思维能力，用准确、生动的语言进行表达的能力。
【教学难点】
选择自身熟悉的而又易被人误解或易陷入误区的话题，以和辩证评价人物思想的能力。
【教学准备】
１、设计、制定活动计划，布置活动时间。
分组，推选出小组长。分组分工如下：
课外搜集、筛选、整理资料时间七天，课堂展示时间两课时）
编号组别活动内容活动评价
1１、孔、孟小档案
（甲组）⑴ 孔子、孟子的生平和主要经历
⑵ 孔子的弟子和门人
2２、孔、孟小档案
（乙组） ⑴ 记录孔、孟言行的著作和其对周边国家文化的影响
⑵ 孔庙、孔府、孔林简介（含图片展）
3３、不朽的孔、孟
（甲组）⑴ 孔子的主要思想
⑵ 孟子的主要思想
4４、不朽的孔、孟
（乙组）⑴《论语》、《孟子》中的成语
⑵《论语》、《孟子》中的格言警句
２、根据实际条件，同学查找参考资料或相关网址。
３、多媒体课件。
【教学方法】
合作探究。
【教学课时】
两课时。
【教学过程】
一、教师导入
同学们，孔子和孟子是春秋战国时期著名的思想家、教育家，在两千多年的封建社会里，被尊为“圣人”和“亚圣”。他们的思想观念，对中国社会发生过深远的影响，甚至远和日本、朝鲜、欧洲等地，在世界文化史上占有相当重要的地位。本单元的综合性学习，便是让大家走近这两位先哲，让他们美丽的光环也闪耀在我们这一代人的心中！同学们经过一个星期的努力，搜集了大量资料，收获了不少效果。今天，我们将把这个效果展示出来，愿大家在这次交流展示中，获得更多的知识。
二、同学合作探究效果展示
１、同学主持人１：
同学们，五千年绚烂悠久的中华文化曾经在人类文明史上发明过无数的奇迹，孔子和孟子便是这些奇迹中两颗耀眼的明星，他们超人的智慧、深邃的思想、积极的人生态度，影响了一代又一代的中国人。两个星期来，我们通过阅读、上网查找和请教老师，搜集了有关孔子、孟子的大量资料，并精心编排，今天在这里展示我们的效果，请老师多多指导。和我一起主持这个活动的是四位小组长。首先，大家欢迎“孔、孟小档案甲组”的同学为我们展示。
２、第一组展示：
主持人２：我们小组搜集的是有关孔子、孟子的生平经历，以和孔子的弟子和门人的资料。下面由三名同学展示我们的效果：
生１：（持孔子画像上台）孔子名丘，字仲尼,春秋时期鲁国人。是中国古代最伟大的思想家和教育家。他十五岁立志学习，先后做过吹鼓手、仓库和牧场管理员、小司空（掌管工程）和司寇（掌管刑法），曾拜老子为师；五十多岁后周游列国，宣传自身的政治主张。晚年收徒讲学，并著书立说，编修整理了《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《周易》、《春秋》等书，直至七十三岁逝世。
生２：（持孟子画像上台）孟子是战国时期伟大的思想家，名轲，邹（今山东邹县）人。他幼年丧父，家庭贫困，在母亲的教导下勤奋学习。青年时以士的身份游说诸侯，推行自身的政治主张，后来退居讲学。孟子继承和发展了孔子的思想，提出一套完整的思想体系，对后世发生了极大的影响，被尊奉为“亚圣”。
生３：孟子能成为“亚圣”，多得力于他母亲的教诲。孟子的母亲仉（zhǎng）氏一生克勤克俭，含辛茹苦，抚育儿子。孟母教子故事如“孟母三迁”、“断织教子”、“杀猪不欺子”、“为儿媳训子”等广为流传。
生４：据称孔子门人多达三千人，比较知名的就有七十二人。这些弟子和其后学努力传达孔子的思想学说，形成了中国历史上影响最大的一个学派，即儒家学派。“七十二贤人”中，有以德行著称的颜回、闵损，以口才著称的端木赐、宰予，以政事著称的冉求、仲由，以孝道著称的曾参等人。
主持人１：资料充沛，生动有趣，可见第一组同学作过不少努力。请第二组展示。
３、第二组展示：
主持人３：我们为大家介绍《论语》、《孟子》，以和这些著作对周边国家文化的影响；并请大家欣赏有关“孔庙、孔府、孔林”的图片资料。
生１：《论语》是孔子的弟子或再传弟子记录孔子和其弟子言行的一部书，是研究孔子思想和生平最珍贵的资料，成书大约在战国初期（公元前４００年左右）。东汉时，《论语》进入经书行列，成为读书人的必读之书。南宋理学家朱熹将《大学》、《中庸》与《论语》、《孟子》合编为“四书”，其中《论语》被列于首位。元明清六百年间，“四书”一直是科举考试的主要内容。
生２：《论语》对日本、朝鲜甚至欧洲一些国家都发生过深远的影响。据统计，日本现存德川幕府时期的《论语》研究论著就将近九十种。日本近代资本主义“守业者”的涩泽荣一（１８４０～１９３１），在从事实业的四十余年里，一直坚持亲自向企业员工讲授《论语》。
十六世纪下半叶，欧洲传教士将《论语》首次传到西方，德国哲学家莱布尼兹、法国启蒙思想家伏尔泰，还有被马克思称“现代政治经济学始祖”的魁奈等欧洲著名人物，对孔子的思想、人格都十分崇敬。直到现在，还有不少西方思想家，力图在孔子学说中寻求解决伦理道德方面问题的启示。所以说，《论语》作为中华民族重要的精神遗产，在古今中外的历史上都发生过巨大影响。
生３：《孟子》是记载孟子和其同学言行的一部书。五代后蜀时，《孟子》开始列入“经书”，南宋朱熹编《四书》时列入了《孟子》。元、明以后又成为科举考试的内容，更是读书人的必读书了。《孟子》中有许多长篇大论，气势澎湃，议论尖锐、机智而雄辩，对后世的散文写作发生了深刻的影响。
生４：孔庙、孔府和孔林在山东曲阜市，是规模最大的纪念和祭祀孔子和其子孙的建筑群，欢迎大家到学校橱窗内去欣赏我们搜集到的局部“孔庙、孔府、孔林”图片。（见课件）。
主持人１：功夫不负有心人，这一组同学展示的内容丰富、精彩。请第三组展示。
４、第三组展示：
主持人４：我们小组向大家介绍孔子和孟子的主要思想。
生１孔子的思想：
⑴ 孔子的伦理思想──“仁”。
孔子思想体系的核心概念是“仁”。“仁”最简单的表述就是“爱人”，即对人尊重和同情，它是统摄“义、礼、忠、恕”等德行的最高理想,也是个人修养的最高规范。
⑵ 孔子的政治理论──“德治”与“正名”。
孔子提出“德治”的治国主张,认为统治者应“正己然后正人”,以德治民。他把“仁”扩充到政治领域,要求君主爱民,施行仁政。他还提出“正名”的主张，认为上起天子、下至平民,都应安守本分,名实相符，并由此提出“君君、臣臣、父父、子子”的人伦观。
⑶ 孔子的天命观──敬鬼神而远之。
孔子主张“敬鬼神而远之”。他主张祭祀,是对鬼神表示诚敬的意思,至于鬼神是否存在,则可以不问。相对于天命鬼神而言，孔子更注重人事，强调人的主观努力，把研讨和解决人世间的实际问题放在优先地位。
⑷ 孔子的教育观──
有教无类：他主张教育的对象不应分贵贱贤愚,而要一视同仁,开平民教育之先河。
因材施教：在教学方法方面，他提出“因材施教”，重视启发式教育，是现代民主个性化教育和启发式教育思想的源头。
学思并重：在治学方法上,孔子主张学思并重,认为“学而不思则罔,思而不学则殆”。
均衡发展：对于学术的传授,孔子教以“文、行、忠、信”四目,并以“诗、书、礼、乐”等内容教导同学。故孔子之教,可谓重视德、智、体、美的均衡发展。
生２孟子的主要思想：
⑴ 性善学说：这是孟子全部思想的基础。孟子认为，人都有怜悯之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这四心就是人类文化规范──仁、义、礼、智的萌芽和根本。他认为，一个人假如不愿意向善，那就是“自暴”、“自弃”、“自贼”。
“仁政”思想：孟子继承并发展孔子“仁”的思想，从其性善论动身，提出了“仁政”、“王道”的政治学说。“仁政”就是国君能够“与民同乐”，使人民的生活安宁。
孟子的“仁政”学说，包括了对人民的重视，即民本思想，也就是说把人民看作是国家政治的根本。这是孟子学说中最光辉的组成局部，是对我国古代人道主义思想的总结和提高。
⑵ 理想人格：孟子学说中还有不少关于理想人格的思想，如“人皆可以为尧舜”；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”；“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也”等等，如此种种，都是激励人心、传颂千古的名言。
主持人１：了不起的孔子！了不起孟子！第四组的同学为我们准备了精彩的壁报和画展。欢迎同学们去欣赏。
５、第四组展示：
主持人５：请大家欣赏我们组搜集的《论语》、《孟子》中的成语和名言警句和孔、孟有关的图片。（资料和后）
６、老师总结：
同学们在这次活动中收获颇丰，孔子、孟子不会后继无人了！愿大家多多努力，以这样的学习方式，获取更多的知识，成绩更大的业绩！这次展示活动令人欣慰地结束了，最后一个任务就是请大家以孔子或孟子的某一句名言为题，写一篇议优秀论文，内容不限，题目自拟，６００字左右。
