教学目标：
1．学习了解孟子的仁政思想。
2．能归纳“数、发、直、兵、胜”的意义，掌握“或…或…”“直…耳”“是…也”“是何异于……”等句式的翻译。
3．在熟读的基础上背诵课文。
教学重点：
掌握有关文言词语和句式。
教学难点：
理解文中的比喻，体会文章充沛的气势。
教具准备：
投影仪 投影胶片
课时安排：二课时
第一课时
教学要点：
简介孟子及孟子的思想，熟读课文。
教学步骤：
一、导语
由孟子的《得道多助 失道寡助》引入，回忆孟子的名句“天时不如地利，地利不如人和”、“得道多助，失道寡助”，了解其中包含的仁政思想。
二、板书课题，介绍孟子生平及思想
学生结合注释①及课文后关于孟子的介绍来了解。
三、朗读课文
1．教师范读
正音
王好（hào）战 弃甲曳（yè）兵 不可胜（shēng）食
数（cù）罟（gǔ）不入洿（wū）池 衣帛（bó）
鸡豚（tún）狗彘（zhì）之畜（xù）谨庠（xiáng）序之教
孝悌（tì）之义然而不王（wàng）者
涂有饿莩（piǎo）
2．学生各自朗读
3．学生齐读
4．指名朗读
5．学生齐读
四、整体感知课文内容
熟读课文，用原文回答下列问题：
1．孟子是怎样说明梁惠王移民移粟的措施与“邻国之政”并无本质区别的？
2．孟子认为只有实行“仁政”，才能以“王道”统一天下。他的“仁政”的具体内容是什么？
3．孟子是怎样批评当时统治者不顾人民死活的？
五、布置作业
1．在熟读基础上背诵课文
2．对照注释自读课文，能作口头翻译
第二课时
教学要点：
1．疏通词句，掌握有关文言词语和句式。
2．理解文中的比喻，体会文章充沛的气势。
教学步骤：
一、检查自读情况
1．齐读课文
2．指名学生口头翻译，师生共同纠正误译之处
强调重点词语和句式：
① 河内凶，则移其民于河东
凶：谷物收成不好，荒年
则：表示假设，如果…就…
② 填然鼓之 鼓：名词作动词
③ 是使民养生丧死无憾也
丧：为动用法 死：形容词作名词
④ 五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣
树、衣：名词作动词
⑤ 谨庠序之教
谨：谨慎，这里指认真从事
庠、序：都是学校，商代叫序，周代叫庠
⑥ 然而不王者，未之有也 宾语前置
王：名词作动词
⑦ 王无罪岁，斯天下之民至焉
罪：名词作动词，归咎，归罪 岁：年成
3．内容讨论：
①孟子对梁惠王“民不加多”的疑问是如何分析的？（小组讨论后交流）
战国时代，个诸侯国的统治者，对外争城夺池，相互攻伐；对内残酷剥削，劳役繁重，破坏生产力，造成兵员缺乏、劳力不足，这是个十分突出的问题。争夺人力，成为各诸侯国统治者的当务之急。孟子充分利用梁惠王想争夺人力的心理来宣传他的“仁政”思想。
他没有直接回答“民不加多”的问题，而是用梁惠王熟悉的事例来设喻。他通过设喻——设下了圈套，诱使对方在不知不觉中说出“不可，直不百步耳，是亦走也”。孟子趁机说出：“王如知此，则无望民之多于邻国也。”回答了“民不加多”的原因。梁惠望认为自己对待百姓的政策比邻国好，但孟子却指出，梁惠王的政策虽好，但与邻国相比，不过是“五十步笑百步”，本质上都是相同的。也就是孟子用“五十步笑百步”的比喻作譬，说明梁惠王比别的国君好不了多少。
问题的原因找到了，文章就很自然地过渡到“使民加多”的根本措施，这也就是孟子“仁政”思想的具体内容。
②他的“仁政”思想的具体内容是什么？包括几个方面？
一是“王道之始”，一是“王道之成”。
③“王道之始”要采取哪些措施？将会产生怎样的效果？
④要想“王道之成”还需采取哪些措施？
前三组排比是孟子“养民”的主张，后一组是“教民”的主张。孟自在这四组排比里，把自己的主张层层铺叙，渲染得有声有色，为梁惠王展现出一幅美好的前景。
⑤有里合理的措施，还需要有合理的态度。孟子是怎样批评当时统治者不顾人民死活的？这有什么作用？
二、知识归纳
1．一词多义
完成课本练习三
2．固定句式
完成练习四
3．通假现象
学生自行归纳
三、总结全文
1．本文写作上的特点
结构严谨 善用比喻 气势充沛
2．学生齐读全文
四、布置作业
1．背诵全文
2．完成《优化设计》同步阅读训练
课后练习1：课后练习
1.“四书”、“五经”是指( )
A.《大学》《中庸》《论语》《孟子》《诗》《书》《礼》《易》《史记》
B.《大学》《中庸》《论语》《孟子》《诗》《书》《礼》《周易》《春秋》
C.《大学》《中庸》《论语》《荀子》《诗》《汉书》《礼》《易》《春秋》
D.《大学》《中庸》《论语》《孟子》《诗》《书》《礼》《易》《左传》
2.下列各句中加点词使用恰当的一项是( )
A.“考克斯报告”污蔑中方通过所谓窃取美军事技术因而危害了美国的国家安全。这种耸人听闻的指控是极其荒谬、别有用心的。
B.李登辉的“两国论”不但没有得到国际社会的承认，反而使自己更加孤立，彻底暴露了他分裂祖国的狼子野心。
C.“九·一八事变”就是日本军国主义继发动中日甲午战争之后，以武力实施其大陆政策，从而发动全面侵华战争，变中国为其殖民地的严重步骤。
D.越来越多的北京人选择周边的国家当作自己和家人度假的地方。
3.依次填入下列各句横线处的词语恰当的一项是( )
①汉朝的一尺 合现在的七寸半，这里的尺 跟汉朝的差不多。
②这些字 后来都不用了。
A. 大概 大约 绝大多数
B.大约 大概 绝大多数
C.绝大多数 大概大约
D.大约 绝大多数大概
4.下列句中加点成语使用恰当的一项是( )
A.然而，在“统一”这一众望所归的情势下，“台独”分子吕秀莲数典忘祖，猖獗鼓吹“台独”，遭到全中国人民的坚决唾弃。
B.改革开放以来，以京发生了巨大的变化，“金副一条街”上一座座现代化的高楼大厦摩肩接踵矗立起来。
C.自己的本职工作还没有完成好，还总是揽一些份外的事，而且对踏踏实实干活的人指手画脚，真让人匪夷所思。
D.北京几家家电厂商在进入电脑领域时都颇为谨慎，并没有想象中的挥金如土的派差别。
5.下列句中，没有语病的一句是( )
A.弘扬优秀民族的文化传统，是我们的神圣使命。
B.“网上之星”拥有简洁流畅的外壳，造型端庄典雅。
C.北京讯怡4月7日、8日在素有“电脑天堂”之称的中关村硅谷电脑城以当价格进行热力促销。
D.因特网作为传媒，可以在世界范围内使各地的人们凭网络共享同样的信息。
6.填入下面横线处的句子，与上、下句衔接最恰当的一项是( )
有人说战争没有什么好写的，因为战争是丑的、破坏的。假如社会上的一切都可以作为文艺作品的材料，不知为何单把战争除外。假若文艺含有奖善惩恶的目的，那么为什么不可以写呢?
A. 战争正是善与恶交锋的材料 B.写战争就是写善与恶的交锋
C.写战争用的是善与恶交锋的材料 D.战争正是善与恶的交锋
7.下列有关文学常识的表述，正确的一项是( )
A.《红岩》《罗广斌、杨益言著)、《红日》(吴强著)、《红旗谱》(梁斌著)是解放后很有影响的三部长篇小说。这三部小说都塑造了地下共产党员机智勇敢、坚强不屈的光辉形象。
B.葛朗台、夏洛克、阿巴公、泼留希金是爱财如命、贪婪成癖的丑恶典型形象。
C.《凉州词》是唐朝诗人王之涣作的一首词。
D.被鲁迅称为“晚清四大谴责小说”的是《官场现形记》《二十年目睹之怪现装》《儒林外史》《老残游记》。
