教材分析
诗歌是文学艺术的瑰宝，当诗歌悄然走进我们的课堂，走进我们的生活，让我们的感情变得细腻，让我们有一颗丰富的内心。本课《我爱这土地》是九年级下册第一课。本单元所选的这几首现代诗，它们的创业背景不同，风格情景不同，但都属于抒情诗。本诗作者艾青，现代诗人，原名蒋海澄，浙江金华人。这首《我爱这土地》写于风雨飘摇的1938年，那时日寇的铁蹄正肆虐着祖国。诗人面对山河破碎，无法抑制内心的拳拳爱国之情，报国之心，于是拿起笔，毅然投身抗战洪流，写下这首诗。
学情分析
本人所教学的班级是初三（一）班，本班学生的基础不够扎实，理解分析能力并不高，特别是学生欣赏美的感悟力不强。教学时不能只做纯粹的分析，要调动学生积极性，掌握诗歌分析的方法，感受作者的情感，融会贯通，促进学生理解接受。
教学目标
1，知识掌握目标：了解诗歌的特点，通过朗读，培养阅读诗歌的兴趣。
2，能力目标：能把握诗歌的意象，体会诗歌的内容和作者的思想感情，初步学会欣赏诗歌。
3，思想品德目标：让学生体会诗中表现的对历经磨难又充满希望的祖国的挚爱之情。
教学重点和难点
1，本文的教学难点是意象的分析，即从意象入手让学生联系写作背景自己讨论理解意象。
2，本文的教学重点是朗读品味诗歌，让学生在理解诗歌内涵的基础上学会自己揣摩朗读感情同时在朗读中做到情感的迁移。
本帖最后由 网站工作室 于 2012-10-19 18:55 编辑
| 教学过程 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 1，导入激趣导入。2，学生提出问题3，解答学生问题（讨论）4，朗读训练5，强化训练（仿写本诗） | 有效引导参与学生讨论教师范读教师范写 | 提出问题热烈讨论分析研读朗读提高 | 突出教学重难点提高朗读能力使学生能够融会贯通 | |
| 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） | ||||
| 我爱这土地 艾 青喉咙嘶哑的鸟（“我”）歌唱： 暴风雨 土地 “ 因为我对这土地爱的深沉。”河流黎明 | ||||
教学反思
本课是初三年级下册第一课内容，整堂课气氛活跃，学生能够明确教学重难点，并学会分析诗歌意境，通过写作训练能够学会象征手法的运用。不足之处，在教学方法上应注重朗读，并且对于学生的提问可以提前先进行整理，问题可以依次进行解答，以照顾到每一个学生。
教学是留有遗憾的艺术，只有留有遗憾才能更好的创设未来。以后对于诗歌的教学还应加强学生的朗读训练，以培养学生对于诗歌的兴趣。