教材分析
《致女儿的信》一文是人教版九年级上册第二单元第8课的自读课文，作者是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基。面对正值花季的女儿，一个对爱情充满好奇与遐想的少女，针对“爱情”这一既简单又深奥的问题，身为父亲的作者没有回避，没有敷衍，更没有说教，而是用了一个充满诗情画意的故事，阐释了爱情的真谛。信中主要谈了人的“精神性”与“生物性”的联系，强调人类高尚的爱情应该远远超越“传宗接代”的生理需要。从而启发和培养了女儿正确的爱情观，这篇课文对于成长中的青少年学生来说有很重要的意义。
学情分析
本文所涉及的话题“爱情”对于中学生来说是一个非常敏感的话题。中学生正值青春期，异性之间会产生微妙的感觉,但还未必真正懂得爱情。学生如果处理不当，思想认识不足,就容易踏上早恋的航船。因此，教师要在教学中对学生进行正确的引导。可由于中学生“涉世未深”，缺乏相关的生活经验，理解爱情的本质有些困难，加上现实生活中对待早恋的观念。一方面使得情感内敛的学生不太愿意就这一敏感话题发表看法，另一方面他们又希望有人指点迷津。而教书育人是语文教育应尽的责任，因此，要对学生多加引导和鼓励,让他们放下包袱，轻松参与到讨论中来。
教学目标
1、知识和能力：通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。
2、过程和方法：朗读、复述、讨论、合作、探究。
3、情感态度和价值观：了解爱情的特质，树立正确的爱情
教学重点和难点
1、教学重点：
了解爱情的特质，树立正确的爱情观。
2、教学难点：
学生处于特殊的生理和心理阶段，且无生活经历，理解爱情的本质有些困难，让学生明白只有懂得爱的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。
本帖最后由 网站工作室 于 2012-10-3 09:56 编辑
| 教学过程 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 一、导语设计二、教师检查学生的预习环节 三、展示探究 四、当堂训练五、中考链接 | 一、 以青春期对爱情的看法（导入新课，写标题二、 教师检查预习环节三、 （1）.学生齐读课文（2）阅读感知 四，把握文章的主要内容 1、 以试题的形式来设计2、 分析人物说话的语气，把握其中的含义五．拓开范围，深化主题 六．练习中考方面的试题谈谈你学了这篇课文后有何感受。 | 一、 在导语设计上激发学生的兴趣，引入新课二、 在预习环节，检查学生在字词的掌握情况三、 展示环节进一步和学生交流来引导学生深层次的理解文意，从而把握文章的重点和难点四、 当堂训练和中考链接是一个循序渐进的过程学，是测验生对内容的掌握的情况 | 整体把握课文意思，激发学生“讨论，合作，探究”的学习方法，树立正确的爱情观 | |
| 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） | ||||
| 致女儿的信苏霍姆林斯基爱情≠友情爱情=忠诚+心灵的追念（时间的考验）（死亡的考验） | ||||
教学反思
教学反思：在引导了学生理解什么是真正的爱情之后，老师要加强心理健康教育和心理健康教育引导。比如说同学们讨论完后，应该鼓励同学起来发言，谈谈自己对爱情及早恋现象的看法，老师再加以引导，这样要比老师讲要好点。还有，我觉得原来的这篇教学设计没有穿插爱情故事，比如说让学生收看古今中外的经典爱情故事：《孔雀东南飞》、《梁山伯与祝英台》、《魂断蓝桥》、《罗密欧与朱丽叶》、《泰坦尼克号》、《乱世佳人》等等。或老师再总结时再穿插一个故事，这样学生你才能得到更好的理解。