教材分析
《公输》选自《墨子"非攻》，是《墨子》中最有文采和文学趣味的一篇。课文记述了墨子制止楚国攻宋的故事，详细叙述了墨子同公输盘、楚王作斗争的经过。墨子不仅以“非攻”的主张说服了对方，而且以实际的守御力量制服了对方，终于迫使楚王取消了这次侵略行动。文章情节生动，一波三折，悬念迭生；人物形象鲜明；言辞巧妙、锋利。 书读百遍，其义自见。教学本文，应以诵读法为主，辅之以讨论点拨法、品读法。在疏通文意的基础上，先整体把握课文，然后启发学生研习课文。先设疑，再让学生从内容、人物、写作特点等方面鉴赏文章，然后点拨总结、拓展延伸。
教学本文，重在引导学生品味墨子的劝说技巧，理解墨子的反侵略主张，认识非正义战争的罪恶，尽自己所能为和平作贡献。
学情分析
我所带的学生在我们学校是属于中等偏下的水平，学习文言文的兴趣本就不浓，因此要调动他们的积极性，教会他们知识，提高他们的能力。增强其自信心，鼓励他们在原有的基础上不断进步。为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的空间。鼓励学生通过体验、实践、合作等方式，发展听、说、读、写的综合能力。创造条件让学生能够探究他们自己的问题，并自主的解决问题。
教学目标
知识目标
1．积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。
2．了解墨子及其非攻主张。
能力目标
1．体会墨子高超的劝说艺术。
2．感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。
3．品味赏析课文的美，培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。
德育目标
认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。
教学重点和难点
教学重点
1．积累文育知识，提高学生的自学能力。
2．理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。
3．背诵自己喜欢的句、段，增加语言积淀。
教学难点
鉴赏墨子的劝说技巧。
本帖最后由 网站工作室 于 2012-9-24 19:35 编辑
| 教学过程 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 一、导语设计 二、整体感知 三、初读课文 四、译读课文 五、理清行文思路，把握文意 六、布置作业 | 导言：有一个成语叫“班门弄斧”，其中的“班”指的是鲁班。我们知道鲁班是古代有名的能工巧匠，同时他还是一位顽固狡诈、阴险狠毒的人。他的面前站着一位英勇无畏的外交家，他就是春秋战国时期墨家学派的创始人――墨子。1作者简介 2教师范读。 3齐读 4、概说文意。 5．教师播放示范朗读磁带，教师提醒学生注意把握语气，体会人物的心理，感受激烈、紧张的气氛。 6教师适当指导朗读。 7、学生自读课文，结合注释，借用工具书，翻译课文。 8、以小组为单位，针对翻译中的疑难问题讨论研究，共同解决。教师巡视各组，答疑解惑。 9、理清行文思路，把握文意 | 1、学生在提前预习的基础上，在老师范读的基础上，是能顺利的读完这篇文章的 。 2、结合课下注释，理解文意，并将不理解的做上记号，由同学们讨论解决。 3、梳理行文思路，以“见”字一线穿珠。 墨子见公输盘→墨子见楚王→墨子见公输盘 (1～12) (13～16) (17～22) | 精彩的导语希望能激发学生的学习兴趣， 将课堂交给学生自己，也能极大的给学生以自由发展的空间，改变了以往的惯用模式，让学生更容易接受。 | |
| 板书设计 | ||||
| 公输 《墨子》 简介墨子 墨子见公输盘→墨子见楚王→墨子见公输盘 三个步骤：一使公输盘理屈词穷， 二使楚王理屈词穷； 三模拟攻守，击败公输盘，促使楚王放弃攻宋。 | ||||
教学反思
教学反思：
本设计有两大亮点，一是以读为经线，通过多形式的读使学生从文言文的基础知识、课文内容、人物内涵，有了较深入的理解。二是抓住墨子的主张“兼爱”“非攻”为纬线，把古老的中华文化同现实生活结合起来，既调动了学生的学习兴趣，也是我们学习文言文、弘扬中华文化的落脚点所在。当然，这只是本课的第一课时，但我也能感受到与以往的不同，不再是老师翻译，学生笔记的模式，最起码学生的积极性得意调动，我认为是成功的！