九年级语文《三顾茅庐》优秀教案和板书设计
《三顾茅庐》教学设计
??★一、教材分析：
????《三顾茅庐》选自我国古典长篇小说名著《三国演义》第三十七回“司马徽再荐名士，刘玄德三顾茅庐”改写的。课文记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。课文写刘备三顾茅庐，一次比一次详细，尤其是第三次拜访，突出刘备虚心求教礼贤下士的精神。课文用张飞的莽撞、无礼，反衬刘备求贤若渴的态度。
??★二、教学要求：
???1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情发展的顺序有条理地复述课文。
???2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。
???3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到??只见???”的句式写一处景物。
???4、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。
??★三、教学重难点：
???１、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到??只见???”的句式写一处景物。
???２、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。
??★四、教学时间：三课时
??★五、教学过程：
????????????????? ??第一课时
??一、启发谈话、揭示课题
???1、谈话导入。《三国演义》、群雄纷争。
???2、板书课题。示范“茅”、“庐”两字写法；学生练习写“茅”、“庐”两字，写在课题旁边。
???3、解题。理解“顾”、“茅庐”意思。
??二、初读课文
???1、范读。（或听录音）
?????提问：谁“三顾茅庐”，刘备三顾茅庐干什么？“三顾茅庐”在课文中是什么意思？
???2、自渎课文。
????①借助拼音读准生字新词；
????②读熟读通顺课文；难读的句子多读几遍。
????③思考：通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？
???3、检查自渎情况。
????①检查字音掌握情况
?????A.生字卡片；
??????诸葛亮?辅助?捆来?尊重?卧龙?疏疏朗朗?潺潺
??????吩咐?恭恭敬敬?半晌?时辰?策略?茅塞顿开?同塌讨论
?????B.重点字音：
??????疏?潺?晌?辰?诸?尊?吩?塞?策
?????C.理解有关词语的意思；
????②指名分自然段试读课文。
?????要求：不破词破句，不添字漏字，不复读，不唱读。边读边评议。
????③感知文章主要结构：略写前俩次，详写第三次。
????④讨论：通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？
?????板书：
??????????刘备：尊重人才????诸葛亮：雄才大略
??三、作业：
???1、描红
???2、抄写生字新词
3、给下列生字选择正确的读音
????吩（feng fen) 辅（fu fu）晌（xiang shang )
????辰（cheng chen ) 诸（zhu zu ) 卧（wo wu )
????????????????? ??第二课时
??一、复习检查
???1、出示生字选择正确的读音
???2、抽读生字卡片
??二、细读课文
???1、细读第一自然段。
????（1）自由轻声读课文。
???????思考：这段话告诉我们什么？刘备为什么还要去拜访诸葛亮？
????（2）填空：
???????刘备（?）前往隆中（?）诸葛亮，（?）地（?）他出山，辅助自己实现统一中国大业，但都没有见着。
????（3）讨论填空，理解重点词语：两次、拜访、诚心诚意、邀请，体会刘备求才的急切心情和虔诚态度。
????（4）指导朗读，体会。
???2、学习第2——4自然段，
?????过渡：刘备诚心诚意邀请诸葛亮，第三次来到隆中诸葛亮的茅庐，终于见到了诸葛亮先生，请到了一位智谋过人的军事，留下一段佳话。下面，我们来学习第2——4自然段。
???（1）小组学习。读课文，思考：
??????哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？划出刘备有关动作、语言、神态等词语、句子，读一读，想一想。
??????哪些地方可以看出诸葛亮雄才大略？找出有关语句，读一读，想一想。
???（2）讨论问题一：哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？
?????要点：
?????①第二自然段。重点指导分角色读张飞、刘备的话，讨论，指导朗读，细细感悟品味刘备对人才的敬重、虔诚；
?????②第三自然段。精读赏析：“下马步行、轻轻敲门、轻轻走、恭恭敬敬、等了半晌、又等了一个时辰、快步走进”等重点词语的细节描写；讨论，指导朗读，感悟刘备对人才的敬重、虔诚。
?????③第四自然段。同塌睡觉、同桌吃饭等。
???（3）重点句理解。
???3、讨论：课文中哪些地方写出了诸葛亮的雄才大略？
?????①理解句子：刘备听了茅塞顿开，象拨开了云雾见到了青天。
??????比喻句教学，什么比做什么？体会比喻句的精妙。
?????②理解句子：我得到到诸葛先生，就象鱼儿得到水一样啊！比喻句教学，什么比做什么？体会比喻句的精妙。
??三、作业
???1、近义词
???2、组词
???3、抄写比喻句。????????????????????????????
????????????????? ??第三课时
??一、总结、写作特点
????刘备、诸葛亮是什么样的人？作者是从哪些方面写出人物的特点的，指名读有关的语句。
??二、指导复述课文。
???1、理清课文脉络。
?????????两次拜访没见到
????????????????????上路前
?????????第三次拜访的经过???见面前
????????????????????见面后
?????????刘备、诸葛亮的鱼水情
???2、看板书学生自由练说。
???3、指名复述。
??三、指导用“来到……只见……”说话。
???1、指名读：“他们来到隆中……秀丽宜人”。
???2、分析：写了那些景物，按什么顺序写的？描写这些景物有什么作用？
???3、指导用“来到……只见……”说话。
?????如：我们来到烈士陵园，只见：
?????__________________________________________。
???4、自由练说，同桌说，指名说。
??四、教学生字新词
???1、生字字形教学；
???2、指导书写：茅?尊?恭?卧
??五、练习
???1、形近字组词；
???2、用“来到……只见……”说话；
???3、比喻句辨别。
??★六、板书设计：
??????????????８三顾茅庐
?????????两次拜访没见到
????????????????????上路前
?????????第三次拜访的经过???见面前
????????????????????见面后
?????????刘备、诸葛亮的鱼水情
