本堂的整个教学过程，体现了“以学生为主体”这一新课程理念。新课程提出，应重视学生学习的主体地位，倡导学生主动参与、自主学习。教学中，教师应创设学生熟悉的生活情景，唤起学生的学习兴趣，激起探索创造的欲望。本着这一理念，在本节课的开始，我创设了用厘米刻度尺量黑板长和用米尺量铅笔长的情境，引起学生的认知冲突，使学生在思维的碰撞中，一下子激发出学习的欲望。学生从中感受到了数学与日常生活的密切联系，体会到数学的实用性，为他们运用数学解决生活问题奠定基础。
本堂的整个教学过程，体现了“以学生为主体”这一新课程理念。新课程提出，应重视学生学习的主体地位，倡导学生主动参与、自主学习。教学中，教师应创设学生熟悉的生活情景，唤起学生的学习兴趣，激起探索创造的欲望。本着这一理念，在本节课的开始，我创设了用厘米刻度尺量黑板长和用米尺量铅笔长的情境，引起学生的认知冲突，使学生在思维的碰撞中，一下子激发出学习的欲望。学生从中感受到了数学与日常生活的密切联系，体会到数学的实用性，为他们运用数学解决生活问题奠定基础。