在刘小丽老师执教的《认识分数》中，教学中教师能够创设情境，充分的调动学生的积极性。课前，让学生在生活中非常熟悉的分东西情境中，复习本课概念的关键――“平均分”。再由“一半”引出，初步认识分数的意义，学生也很自然的作好了认识分数的准备。接下来在初步认识分数的基础上，通过让学生折一折，用不同的现象体现分数的本质――“只要是平均分成2份，其中的一份就是原来物体的二分之一，最后再由判断练习巩固学生对分数的认识，同时引出几分之一，让学生在观察、操作、比较的过程中完成了新知识的建构。在看一看、比一比、想一想、估一估的活动中，学生进一步加深了对分数意义的认识，同时，也对“平均分的份数越多，每份就会越来越小”有了初步的感知认识，为后续的学习作了准备。整节课，吴老师用亲切、丰富的语言把教学内容融洽的贯穿起来，充分说明吴老师有着扎实的基本功和较高的个人素质，让学生一直都以积极的态度投入学习，尊重、民主的氛围让学生的思维火花不断闪现。
