教材分析
1．使学生理解两位数减两位数的算理，能正确笔算。本节教学是在学生已掌握两位数减两位数不退位减法的基础上进行的，熟练掌握方法后为以后复杂的多位数减法打下基础。
学情分析
本节内容是在学生掌握了两位数减法（不退位）的基础上学习的新内容。本节重点要解决减法中为什么要退位，怎样退位。
教学目标
1、 知识与技能
（1）学会计算百以内的两位数退位的减法运算。
（2）能运用百以内的减法知识解决生活中的实际问题。
2、 过程与方法
（1）让学生在具体情境中解决问题的过程，并在这个过程中培养学生的计算能力和估算。
（2）在掌握百以内减法的基础上培养他们从生活中发现数学问题的意识和能力。
（3）在运用减法知识解决生活中的问题的基础上培养学生分析对比的能力和自主探索知识的能力。
3、 情感、态度与价值观
（1）让学生数学问题的提出是有现实意义的。感受数学与实际生活的密切联系。
（2）在解决问题的过程中，结合课本内容对学生进行爱国主义教育。
教学重点和难点
1、理解两位数减两位数的算理，掌握竖式计算的方法。
2、学会退位的书写。
本帖最后由 网站工作室 于 2012-11-30 17:57 编辑
| 教学过程 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 一、情境导入 二、新授 三、巩固练习 四、课堂小结 五、布置作业 | 引导学生观察例题，提出“巴黎比北京少多少票”这个问题 列式56-18= 组织学习小组用摆小棒的方式理清两位数减两位数的算理。 指导学生完成练习。 本节课学了什么？如何进行两位数减两位数竖式计算？算时要注意什么？引导学生算两位数减法的方法：①相同数位要对齐②从个位减起③如果个位不够减，从十位退一再减。 | 马上动手运用所学知识去运算遇上个位6-8可能不会减 让学生尝试列竖式计算，体验两位数减两位数退位减法 | 当学生遇上个位6-8不会减时，想办法“借”来减，引起思考，解决问题 让学生通过列竖式感受退位减法的方法，当学生遇到不够减时，借助摆小棒的过程可以从十位退一就够减了，最后说明竖式的写法：（板书：竖式的写法）.5 6- 1 8 想一想，从十位减起方便吗？合作讨论。比一比例1和例2在计算上有什么不同？总结：例1是不退位减，例2是退位减。课题补充完整：两位数减两位数（退位减） | |
| 板书设计 | ||||
| 一、 两位数减两位数（退位减法） . 56 4 16 5 6 - 18 5 6 -1 8 - 1 8 归纳总结：笔算两位数减法时要注意的 相同数位要对齐 从个位减起 个位不够减，就从十位退一再减。 | ||||
教学反思
本节课的教学是为了让学生理解两位数减两位数退位减法，个位不够减时，从十位退一。为了突破这个重点、难点，我在教学中注重学生的动手操作能力。在课堂中利用摆小棒，使学生形象地理解了两位数退位减法的计算方法。通过小棒的帮助，理解计算的方法，同时也让学生体验到了成功的快乐。