教学反思
本节课是教学“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。通过解答 “求一个数的几倍是多少”的实际问题，加深学生对倍的含义的认识。
1. 让学生亲身实践，动手操作。
第一个情境出示了“聪聪有5张画片，红红的画片是聪聪的3倍”这两个条件，要求“红红有多少张画片”这一问题。我先让每位学生用不同颜色的花片摆一摆，让学生用自己的方法摆，然后说一说自己的思路。
2. 重视旧知迁移，将新知转化为以前学过的知识，利于学生掌握。
“求一个数的几倍是多少”的方法的关键就是将“几倍”转化为“几个几”。让学生从实际操作到抽象思考，引导学生明确“求一个数的几倍是多少”也 就是求几个几是多少，所以用乘法计算。之后的练习也要让学生分析每题的数量关系，加深对“求一个数的几倍是多少”的理解，引导学生进一步明确解决这类问题的关键是把“几倍”转化为“几个几”去想。
