目标
1．理解百分数的意义，知道百分数在实际应用中的重要性．
2．能正确地读写百分数．
3、感受百分数在现实生活中的价值，增强学好数学的信心和乐趣。
教学重点
使学生正确理解百分数的意义，正确地读写百分数．
教学难点
使学生弄清百分数与分数的联系与区别．
教学过程：
一、 创设情境，引出百分数。
同学们，为丰富大家的课余生活，学校准备在六年级进行一场篮球赛。规定每班派一名选手参加，不过，六（5）班有三位同学报名，他们投篮的水平都不错，这是他们平时练习的情况：
师：如果你是六（5）班的班长，你会推荐那位同学参赛？为什么？
生1：我会推荐小方参赛，因为他投中的个数最多。
生2：我认为这样考虑不全面，小方投中的个数是最多，但也许他投中的总个数 也是最多的。 生3：我也觉得光比较投中个数不公平，还需要看他们共投了多少个球.继续出示
| 姓名 | 投球数 | 投中数 |
| 小明 | 25 | 14 |
| 小刚 | 20 | 11 |
| 小方 | 50 | 27 |
师：有了投篮总数，现在你准备推荐谁呢？（生沉默思考，没人举手。）师：有什么困难吗？你能不能想办法比一比谁投的更准呢？（停顿一会儿）生：选择小刚上场，因为他没投中的球最少。师：你同意他的想法吗？生：不同意。如果一个人只投了一个球没进。虽然他没投进的球最少，能选他吗？师：这名同学考虑问题很周到，怎样才能知道谁上场，看起来还要想一想、算一算，请同学们先自己想办法，然后在小组讨论交流，比一比谁的办法好？（学生小组讨论、探究，教师巡视、指导）师：哪个小组来汇报？生：14÷25= = 11÷20= =27÷50= =生：按投100个球算，他们分别投进了56个球，55个球和54个球。应该选小明。生：也可以求投中数占投球数的几分之几，然后通分比较大小。很清楚地就能看出由谁上场最合适。师：是。求谁的投中数占投球数的比率高就由谁上比较合理。像这几个分母是100的分数我们也可以这样表示。边说边板书：56﹪、55﹪、54﹪。认识这些数吗？生：认识。百分数。师：对。这就是我们今天要学习的内容。（板书：百分数）二、信息交流理解百分数的意义1、教师搜集信息。生活中见过百分数吗？什么地方见过？出示课前搜集的百分数。并且说说所表示的意义。生1：饮料瓶中有：柠檬汁：30%生2：八宝粥中瓶上有：固体含量：45%生3：酒瓶上有：酒精度：4.5%(v/v)生4：衣服上有：纯棉：100%……师：的确，百分数随处可见，老师搜集了一些关于百分数的信息，请大家认真听，把你听到的百分数记下来，看谁记得又多又准。（课件播放信息录音）师：录音中一共说了几个百分数？生：10个师：你记下了几个？生：8个。师：你记下的占总数几分之几？用百分数表示呢？生：80％。师：那你呢？生：……师：听了刚才的信息你有什么感受？生：……2、学生搜集信息。老师在课前布置大家收集一些关于百分数的信息，你们收集到了吗？生：收集到了。师：谁愿意读一读。在他读信息时，其余同学在本上记一记。谁先来？（开火车读）3、辨析百分数与分数的联系与区别。刚才有一名同学读了有关于地球上物体的信息，是谁说的？请你再读一遍。生：…师：听了这条信息你们有没有什么问题？师： “130%个”是百分数吗？为什么？应该怎么说？那么我们再看两道题。课件出示：请你看一看下面哪些可以用百分数表示，那些不能？ （1）鸡的只数是鸭的75/100；2）一堆煤97/100 吨，运走了它的75/100 。 （3）23/100米相当于46/100米的50/100 。 师生讨论： （1）这三句话中的几个分数，哪几个是百分数？为什么？ （2）97/100吨、23/100米、46/100米为什么不是百分数？ （3）谁能说出百分数和分数之间的联系和区别生：百分数只能表示两个数的关系，不能表示一个具体的数量。生：读法不同，分数可以读作一百分之几，而百分数读作百分之一。生；写法不同，分数先写分数线，再写分母，最后写分子，百分数先写分子，再写百分号。生；分子也不同，分数的分子一般只能是自然数，而百分数的分子可以是小数。生；分母也不同，分数的分母可以是任何一个非零的自然数，而百分数的分母只能是一百。生：意义也不同，分数表示的是把一个数平均分成若干份，表示其中的一份或：几份的数，而百分数的意义是表示求一个数是另一个数的百分之几的数。师小结：百分数是一种特殊的分数，它只表示两个数量之间的倍比关系，百分数后面不带单位名称。百分数又叫百分率或百分比。
四、百分数的作用。分数不仅能表示具体的数量，也能表示两个数的关系，那为什么要有百分数存在呢？百分数再实际运用中有什么好处呢？生：最大的好处是便于统计和比较。五、百分数的写法； 在刚才的交流中，知道同学们已经会读百分数了，会写吗？生：会。师：好！拿出学具，写出下列百分数，注意书写规范，谁想到前面来写？师：你能告诉我你写了几个吗？能用百分数来说说你的完成情况吗？生：我写了6个，完成了60%.生：我写了7个，完成了70%.师：学生互评，总结百分数的写法。强调：写百分号时，两个圆圈要写小一点，以免和数字混淆。刚才这些内容都掌握了吗？我们来验证一下吧。出示课件选择合适的数填在（ ）中。45％ 200％ 98％ 0.001％ 100％ 3.9％1、一本书已看了全书的（ ），还剩下全书的55％.2、一根铁丝长（ ）米。3、一辆汽车严重超载，装的货物是限载重的（ ）这个司机要被吊扣驾驶照。4、你认为大海捞针的可能性是（ ）。师：大海捞针是个成语，它可以用0.001％来说明可能性很小，我国宇宙飞船六次发射，六次都取得成功，你能用一个成语来表示吗？生：百发百中。师：真棒！可以用百分数来表示吗？生：100％ 师：你也能说一个成语用百分数来表示吗？可以举一些具体数字吗？生：百里挑一 1 ％生：十拿九稳 90％生：一箭双雕 200％生：……师：同学们掌握得很好。回顾一下，这节课有哪些收获？（同学们说出各自的收获）小结：同学们的表现真不错，老师对同学们的表现是100％的满意。你对你自己的满意度是多少呢？知不足者方能进步。我相信我们六（5）班的同学只要百分之百相信自己，百分之百地付出努力，就会百分之百地收获成功！
六年级上册“百分数的意义和写法”教学设计
三亚市河西区中心学校 宋惠玲
