教材分析
这部分内容既是学生掌握数概念的重要一环，又是学生体会数学在实际生活中有着广泛应用价值的级好素材。教材为了促进学生理解百分数的意义和价值，选择了大量的现实素材，使学生真切感受百分数与现实生活的密切联系。本课主要是让学生理解百分数，并会写会读。
学情分析
本节内容是在学生已经理解分数意义的基础上进行教学的。通过经历百分数意义的探索过程，让学生体会百分数和分数的联系和区别。
教学目标
1、使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
2、 使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数，比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。
3、 使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探究与合作交流的意识。
教学重点和难点
教学重点：理解百分数的意义，熟练地读写百分数。
教学难点：明确百分数与分数的区别
教学过程：一、创设情境，故事导入。（课件出示一个孩子正在投篮的图片）同学们，图上画的这个孩子叫王龙，他很喜欢打篮球，于是他找体育老师王老师教他打篮球。王老师叫他先练习投篮，让王龙和他的其他三个学生一起练习投篮，等他们几个练到百发百中的时候，就教他们篮球技术。（此时，学生会发出“哇”的声音，教师揭示课题。）这节课学习的内容跟“百”有关，板书课题：百分数的意义和读写二、合作探究，解决问题。王龙来到篮球场，看到李明星、张小华、吴力军正在练习投篮，旁边还有一张统计表。（课件出示例1的统计表）姓名投篮次数投中次数投中次数占几分之几（投中的比率）
李星明2516
张小华2013
吴力军3018 1、同学们帮王龙算算，看谁投中的比率高一些。（四人小组交流，组长作记录。）2、课件出示小组学习内容。①算一算投中的比率。②比较看看谁投中的比率高一些。③你认为谁投篮练习的成绩最好？为什么？3、各小组组长汇报学习情况，教师板书结果。（16／25、13／20、18／30） 教师小结：大家用分数、小数的方法作比较，知道了是张小华的投篮成绩比最好。同学们算出来的这些数，表示投中次数占投球次数几分之几的数叫作投中的比率。4、那种方法能一下子看出谁的投中率最高呢？（引出百分数） 5、认识百分数。 ①教师指出：为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。②让学生把三个分数改写成分母是100的分数进行比较。教师板书 ：64／100、65／100、60／1006、揭示百分数的意义。①教师指出并板书：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，百分数又叫做百分比或百分率。②让学生翻开课本98页，把百分数的概念划出来，并齐读两遍。设计意图：让学生写出分母是100的分数，并读概念，使学生加深对百分数意义的理解和记忆。7、学习百分数的读法和写法。①学生独立阅读99页最上面一段话，并小结百分数的读法和写法，然后指名说说百分数的读法和写法。②让学生把64／100、65／100、60／100写成百分数，叫三个学生到黑板板书，然后全班齐读这三个百分数。③教师小结：读百分数时不读作“一百分之几”，要读作“百分之几”；写百分数时要先写分子，再写分号。（教师板书几个百分数的写法）④和同桌说说这三个分数的意义。然后指明说，集体更正。
设计意图：让学生独立阅读，培养学生自主学习的能力，以及培养学生的阅读和归纳总结的能力。8、教学百分数和分数的区别。课件出示练习：①判断下列各题。食堂每天烧煤4/5吨。（ ）食堂每天烧煤80%吨。（ ）分母是100的分数都是百分数。（ ）甲数是乙数的50%，是把乙数看作100份。（ ）②课件出示练习十九的第3题让学生独立思考完成。教师小结：分数既可表示一个数量也可以表示两个数的比。 百分数只表示两个数量的倍比关系，不用来表示某个具体数量。设计意图：通过练习，使学生明确分数与百分数的区别。三、巩固练习，拓展应用。1、完成“试一试”的练习。 教师指出：因为百分数表示两个数量之间的倍比关系，所以又叫百分比或百分率。2、完成“练一练”及练习十九第1、2题练习。四、总结全课。五、布置作业。 课后同学们收集一些我们生活中见到的百分数，并说说含义。
板书设计
百分数的意义和读写
16／25 13／20 18／30
64／100 65／100 60／100
64% 65% 60%
表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫百分数，百分数又叫百分率或百分比。
教学反思
1、 创设故事情境，激发学生学习兴趣，让学生体会百分数与生活的密切联系。
2、 通过学生合作学习，独立思考，比较分析的过程中，获得知识，提高学习的能力。
3、 在练习中把百分数和分数进行对比，使学生体会到百分数与分数的区别。
4、 在本节课中，教师总结过多，应该给学生归纳总结的锻炼机会。
5、 设计的课堂练习的量不足，应多选择一些有针对性的练习。
