教材分析
《分数乘整数》是苏教版小学数学第十一册第三单元的内容。这节的内容是在已学整数乘法的意义和分数加法计算的基础上进行教学的。分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同，只是这里变成了分数。对今后求几个加数的和的简便运算用乘法来解决。注重培养学生的计算能力。
学情分析
学生已学过整数乘法的意义，约分和分数加法计算。学生可以利用分数加法来推导出分数乘整数时只需把分子和整数相乘的积做分子，分母不变。
学生在刚学习分数乘法时，可能会有时想不到先约分，在课堂教学时要注意加以强调。
教学目标
1、使学生理解分数乘整数的意义。
2、培养学生的合作探究意识和良好的逻辑思维能力。
3、让学生在学习中获得成功的体验。
教学重点和难点
重点：理解分数乘整数的意义。
难点：掌握分数乘整数的计算法则。
教学过程
1、让学生动手做绸花，加深了学生对求几个相同加数的和的简便运算用乘法来算。
2、让学生操作涂彩纸表示绸带，加强学生对分数意义的推算。
3、理解分数乘法的意义，认识分数乘法算式，加深理解两个因数相乘，交换因数的位置积不变。
4、小结。
本帖最后由 网站工作室 于 2012-10-25 00:01 编辑
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
1、3个 相加 2、 发放彩纸 3、练习 4、评价 | + + = Χ3= 给学生在操作中交流、探讨 出示图片 进行小组评比 | 参与、思考、动手、猜想、、回答 汇报演示 理解算法 交 流 | 通过动手操作，激发学生的兴趣。 学习新内容 强化训练 课堂得到升华 | |
| 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） | ||||
| 认识分数乘法 1、 + + = + + + + = + + = 2、 方法一： + + = = 方法二： ×3= = 方法一： + + + + = = 方法二： ×5= = 方法一： + + = = 方法二： ×3= = 3、列式： 例 ×3= ，或3× = （两个因数相乘，交换因数的位置积不变。） | ||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||
| 在讲授新课的过程中，学生已学会分数乘法，掌握几个相同分数连加的认识，演变为分数乘法的算式，并能够通过涂彩纸进行互相交流练习、小组合作，并探讨出不同的算式共同学习，提高学生对分数乘法的认识。 | ||||
教学反思
1、学生对整数乘法和分数加法已有一定的经验，可以结合起来进行教学。
2、学生在刚学习分数乘法时可能会有时想不到先约分，应该强调这一点。
3、学生对新知识与旧知识的内在联系比较感兴趣，从学生知道的知识点入手。