教材分析
《认识乘法》是苏教版小学数学第三册第一章的内容。认识乘法是后面学习乘法口诀最基础的知识之一，对今后进一步学习乘法除法计算具有重要的作用。认识乘法是在相同加法的基础上进行教学的。这样安排有助于学生利用原有的知识学习乘法，教材引导学生认识几个相同加数的连加，逐步认识乘法，在探索数学知识的过程中获得成功的体验，促使学生不断增强学好数学的自信心，同时注重培养学生的推理能力和应用数学的能力。
学情分析
在学本课前学生已经掌握了加法知识。这对学习本节课的知识是一个良好的基础，前面学习的是不同的数相加，现在学习的是认识几个相同加数的连加知识，
每班学生基础状况参差不齐，要高度关注不同学生的学习要求，在课堂教学时，课堂穿插游戏，让学生在学中乐，在乐中学
教学目标
知识与技能：
1、认识几个相同加数的连加。
2、认识乘法。
过程与方法：
1、通过学生提前自主学习，建立初步的认识，使学生进一步掌握新知。
2、通过独立思考，与他人合作交流，掌握乘法含义。
情感态度与价值观：
1、使学生学会与他人交流，培养学生的合作意识。
2、培养学生学习数学的兴趣。
教学重点和难点
重点：通过观察图意，明确是几个几相加，分清相同加数与相同加数的个数。
难点：在书写算式和语言表达时，分不清4个3和3个4的不同。
教学过程
1、通过动手摆小棒，丰富孩子对几个相同加数连加的认识，自然引入认识乘法
2、找一些其他相关的图片让孩子看一看，数一数，加强对几个相同家数连加的练习。
3、理解乘法的意义，认识乘法算式，能够正确读、写乘法算式，知道乘法算式中各部份名称。
4、小结
通过这节课你学会了什么？还有什么不明白的地方？
本帖最后由 网站工作室 于 2012-10-24 23:58 编辑
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 1、5个3的连加 | 3+3+3+3+3+=5×3=15 | 参与、思考、猜想、、回答 | 通过猜想，引发兴趣 | |
| 2、发放小棒 | 与学生在游戏中互动。 | 操作、思考、汇报 | 学习新知 | |
| 3、练一练 | 出示图片 | 练习 | 巩固新知 | |
| 4、奖励 | 发放小棒正确发智慧星 | 抢答 | 激发学生学习兴趣 | |
| 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） | ||||
| 认识乘法 1、2+2+2=6 3+3+3+3+3=155+5+5+5=204+4+4+4+4=202、加法：2+2+2=6 乘法：3×2=6加法：3+3+3+3+3=15乘法：4×3=12加法：5+5+5+5=20乘法：4×5=20加法：4+4+4+4+4=20乘法：5×4=203、读法; 例5×4=20, 读作“5乘4等20” 5是乘数、4是乘数，×是乘号，20是积。 | ||||
教学反思
1．通过几个相同加数连加引入乘法，使学生从加法到认识乘法，乘法是怎么演变过来的，并能够通过摆不同小棒进行互相练习，提高学生对乘法的认识，
让学生玩中学习，比老师反复说教更有用，学生学会探讨，学会动脑一起来学习乘法。
2、由于在平时的教学中，教师比较注重规律方法的概括总结，所以在这节课上，学会动脑一起来学习乘法。
3．注重数学思维品质的训练。教师在鼓励学生独立思考的基础上，不失时机地组织学生合作交流。让学生展开小组讨论，小组成员各抒己见，实现信息在群体间的多向交流。学生在合作完成任务的过程中，可以品尝到合作创新的乐趣。由此产生的互动效应，能够激发学生继续参与合作的动机，从而有效地提高学习和教学效率。