人教版 义务教育课程标准实验教科书 数学六年级上册
百分数的意义和写法
作者及工作单位
融安县第二实验小学 韦孟兰
教材分析
百分数在日常生活中运用非常广泛，它源于分数，又有别于一般分数。教材在安排教学百分数意义时，从实例出发，创设情境，把学生带入生活中去学习百分数。通过比较得出百分数的概念，即“表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数”。要特别注意的是百分数只表示两个数相比的一种关系，不表示一个数值。百分数的后面不能带单位表示一个具体的量。这就是百分数与分数之间的区别，所以百分数也叫做百分比或百分率。教学中，要注意孕含百分数应用题的基本思想，通过让学生分析一些百分数表示谁与谁比，为进一步学习打好基础。并抓住一些有说服力的数据和统计资料，对学生进行爱祖国、爱社会主义的思想教育。
学情分析
学生对于百分数并不陌生，他们有的可能已经认识百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数的意义的认识和理解还不十分准确，因此，教学中引导学生理解了百分数表示的是一个数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义尤为重要。
教学目标
1、知识与技能：使学生初步认识百分数，感知和理解百分数的意义；能正确读写百分数；理解百分数与分数在意义上的区别；培养学生的分析、比较、概括等思维能力。
2、过程与方法：组织与引导学生经历学习过程，通过讨论交流，体验百分数的意义及在生活中的广泛应用，培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力。
3、情感、态度与价值观：感受数学在现实生活中的价值，体会百分数与日常生活的密切联系及在实践中的广泛应用。激发数学学习的乐趣，培养学生热爱生活，热爱数学的情感。
教学重点和难点
教学重点：让学生充分体验，理解百分数的意义。
教学难点：让学生理解百分数和分数在意义上的区别和联系。
本帖最后由 网站工作室 于 2012-10-24 16:06 编辑
| 教学过程 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 一、导入。1.视频引入新课2.表格比较谁投篮投得准。引出百分数。（板书）二、 探究新知（一）理解百分数的具体含义。（二）百分数与分数的区别。（通过练习题呈现）2.学习百分数有什么好处？（学生讨论）（二） 教学百分数的读、写。1.试读PPT展示的百分数。 | 1. 给学生播放姚明的一段比赛视频2.提供给学生一个表格，让学生比较谁投篮投得准。揭示什么样的数叫做百分数，并板书。 3.提问： 那么，百分数48%，40%，55%，他们表示什么意思呢？请同学们结合表格思考一下。4. 出示书中情境图，说出图中每一个百分数表示的意义。（学生自由的选择自己喜欢的百分数来说，同时课件出示下面两个百分数的具体含义。） 5.出示一组练习，让学生判断。 6.出示几个百分数让学生试读。 | 学生在比较谁投得准的过程中，会有不同的标准。如按进球数和投球总数的差额来比较。 小组讨论，交流。 在说百分数的含义时，刚开始不是很会说，不知道是两个量之间的比。师注意引导。 学生自主思索、判断，并说出理由。 学生试读百分数，并总结读法。 | 吸引学生注意，并初步感知百分数。让学生通过比较谁投得准，从而发现，用百分数表示他们投篮的命中率比较好比较，初步感知百分数的好处。学生通过说大量的情境图中的百分数的含义，从面总结出百分数的含义。百分数和分数的区别，学生刚开始不太好判断，通过一组练习比较，可以让学生总结出百分数和分数的联系和区别。 对于百分数的读法，学生都会，并不困难，所以这里用时不多。注意小结一下读法就行了。 | |
| 2.请同学们看课本78页，自学它的写法。总结写法：三、巩固练习1.看图写百分数。2.看成语猜百分数。根据百分数猜成语。四、小结 | 8.让学生自学课本78页百分数的写法。9.PPT出示两组练习1. 这节课学了什么？ 2.有什么不懂的问题吗？3. 学了百分数后你有什么想法？ | 学生自学课本78页百分数的写法，总结写法。 | 对于百分数的写法，让学生通过自学便能掌握，所以先让学生通过课本自学，再一起来总结写法。 | |
| 板书设计 | ||||
| 百分数的意义和写法表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，百分数也叫做百分率或百分比。百分之九十 写作 90%百分之六十四 写作 64%百分之一百零八点五 写作 108.5% | ||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||
| 评价方案：学生课前收集生活中的百分数，用一张单子记录下来，上课的时候小组展示，看谁收集到的是百分数，并能说出这些百分数的具体含义。说得正确的，小组内评为优，并能代表小组展示，发言。 | ||||
教学反思
本课为百分数教学的第一课时，我提供给学生课前一个任务，收集生活中的百分数，并用一个百分数记录单记录下来。在教学材料的安排上结合具体的生活素材，以学生所熟悉的生活情境为载体，充分挖掘学生学习的潜能，使学生热情高涨，积极地参与到数学活动中去，并注重思维能力的训练。在教学中我力求为孩子们提供了一个可供独立思考，开放的课堂教学环境，突出以学生为主体的教学理念，让学生在独立思考、合作交流、比较分析、归纳整理的过程中，获取知识、提高学习能力，并充分体会到百分数认识与我们的生活实际是紧密相连的。其次尊重学生，全体参与。在教学过程中以多种形式的教学，鼓励学生独立思考、合作交流、大胆发言，以尊重学生个性，发展学生思维为目标，进一步提高学生的素质。
本课的不足之处是，学生在探索百分数的意义时，我给学生思考的时间不够多，源于担心完不成教学任务，导致了学生在说百分数的意义时，过于牵强。再有一个就是，每给学生一个问题时，我都没有给学生充分的思考时间，急于寻求答案，并在学生回答问题时，没有让学生独立说完，而是急于去补充学生的说法。不敢放手让学生去说。今后，要注意以学生在主，不要过于担心教学任务的完成。让学生真正参与到其中，真正弄懂，才是最重要的。