第八单元
解决问题
解决问题 (一)99页练习二十三第1题和第3、4题
教学目标：
1、让同学经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。
2、通过解决具体问题，让同学获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。
教学重、难点：使同学学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。
教具准备：运动会广播操扮演录像或幻灯片。
教学过程：
一、复习铺垫，
教师亲切谈话：同学们，以前我们已经学会应用学过的知识解决简单的实际问题，下面老师有几个问题想请大家帮助解决。
接着，口述下面的问题。
二(1)班一些同学为安排教室做纸花。每两位小朋友一小组，每位小朋友做3朵花，8个小组一共做了多少朵花？
待同学解决问题后，请两、三名同学说一说解决问题的过程和结果。
教师评价解决问题的方法，并鼓励同学研讨解决新的问题。
二、自主探究，解决新问题
1．发明情境，引出问题。
展示运动会开幕式上广播操扮演情境，吸引同学“进场”。接着，定格在扮演广播操的一个方阵上（与例1一致），由小精灵提出问题（画外音）。
2．研讨解决问题的方法。
请同学独立观察画面，收集解决问题的信息数据，考虑解决问题的方法。允许遇
师生活动
到困难的同学与伙伴交流意见。
3．组织交流。
请同学说一说解决问题的过程和结果。在“说”的过程中，加深同学对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题的胜利体验。
三、自主解决问题。
1．请同学独立解决教科书第99页“做一做”中的问题。
注意留给同学充分的时间。
1．组织交流。
鼓励同学展示自身解决问题的方法。
由于同学观察事物的角度不同，收集到的数学信息不同，考虑探索的解决方法也就不同。解决“一共有多少个？”的方法可能会出现多种。例如，
①5×6×8②5×6×（5＋3）③5×6×7＋5×6
④5×6×7＋30⑤30×8⑥30×5＋30×3
同学说得有道理，答案正确，就给予肯定和鼓励，激发同学探索的欲望，增强同学学好数学的信心。
四、练习
1．请同学解决练习二十三中第1、3、4题中的问题。
（1）要求同学独立完成。可以不受习题顺序的限制，想先解决哪个问题，就先解决那一个。
解决问题时，假如有不理解的词语，可以问同学和老师。
（2）适时鼓励同学，寻找不同的方法解决问题。
（3）组织交流。
①在小组内交流自身解决问题的方法。
让每个同学都参与表达解决问题过程和结果的学习活动。
②各组推出代表向全班同学展示解决问题的方法。
2．请同学联系身边的事，提出需要用乘法两步计算解决的问题，并解决问题。
五、课堂总结(略)
设计学校
教学目标：
1． 通过活动，让同学更加理解东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位。
2． 通过让同学自主调查、讨论，寻找解决问题的方法，最后设计出自身喜欢的学校。
3． 培养同学从多角度观察、分析问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。
教学重、难点：
自主调查、寻找解决问题的方法，设计出自身喜欢的学校。
教具、学具准备：
电脑投影仪。
教学过程：
师生活动
一、复习铺垫。
1、早晨起来，面向太阳，前面是什么方位？后面、左面、右面呢？
2、说说本校学校里八个方位都有哪些建筑物？假如把它画在纸上一般按什么规律来画？（上北下南、左西右东）
二、情景导入，激发兴趣。
电脑展示某校学校平面示意图，说说学校的各个方位都有哪些建筑物或教学设施。
师：这个学校设计得漂亮吗？合理吗？你有什么建议？
师：假如能在设计漂亮、合理的学校里面学习，你们会有什么感想呢？你们想不想也自身设计学校呢？今天我们就自身来设计学校。（板书课题）
三、小组活动
1、小组交流：说说每人调查的本校和其他学校都有哪些设施。
2、集体反馈：请几个同学说说的情况。（用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来叙述。）
3、小组讨论：本校还有哪些地方需要改进的？必需添置哪些设备等。
4、集体反馈：请几个同学说说自身的看法。
5、出示本校的学校示意图，讨论：
（1）应该在什么地方添置什么设备？
（2）绿化上面你有什么见解？
（3）操场的大小或形状如何？
（4）你还有哪些设想？
6、利用手中的画笔来设计自身的学校。（以小组为单位，同学合作动手设计，教师巡视指导。）
7、每个小组各派一名同学介绍自身设计的学校示意图。（利用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来描述。）
8、展示每个人的设计图，让同学们去观赏交流。
四、全课总结：
同学们，通过这节活动课，你们有什么收获？（多请几个同学发言。）
师：同学们，生活中有许多问题都跟数学有关，如设计学校。只要我们细心观察，认真考虑，运用我们学过的知识认真分析，一定能找到解决问题的好方法，不时提高自身分析问题和解决问题的能力，设计出自身满意的学校。
