教学难点：运用有关年、月、日的知识解决实际问题。
教学对策：创设丰富的情境，通过教师的点拨、提问等方式激发同学的学习兴趣。
教学准备：多媒体课件一个、每小组一张统计表、年历卡各一张。
教学过程：
一、创设情境，营造氛围
（出示生日蛋糕图片）同学们，这是什么？
知道老师带这个蛋糕来干什么吗？今天我们来过一个集体生日。首先，老师衷心地祝大家生日快乐！（多媒体显示“生日快乐"！）
师：会唱生日快乐歌吗？
师：让我们一起来唱一唱。
师：今天老师遇到了一些与生日有关的问题，你们愿意帮我一起来解决吗？
师：等我们顺利解决了这些问题，我们再一起高高兴兴地吃蛋糕，好吗？
这些问题被设置成一、二、三、四四个关，让我们抓紧时间，先来闯第一关--
二、闯关解决实际问题
（一）第一关：猜一猜
多媒体显示：猜一猜
1、师：有几位小朋友听说我们在过集体生日，也赶来凑热闹，让我们来猜一猜他们的生日分别是几月几日。多媒体逐一显示第22页上面的四幅图。
师：你知道他们的生日各是几月几日吗？先独立想一想，再和小组里的同学交流一下。
同学在小组里交流后师引导同学进行交流，说说你是怎么想的吗？
在组织同学回答的过程中，相机整理大月、小月以和平年和闰年等知识。
2、师：同学们，你能模仿刚才的几位同学，把自身的生日编成一道猜一猜的题目，也让其他同学来猜猜你的生日吗？
（组织同学按组号依次轮流猜各人的生日）
3、师：老师碰到了一个难题--（多媒体显示）小华今年12岁，她只过了3个生日。你知道她的生日是哪一天吗？为什么她只过了3个生日呢？
过度：在大家的一起努力下，我们顺利通过第一关。让我们来闯第二关--
（二）第二关：问一问
多媒体显示：问一问
1、师：同学们，通过刚才的交流，我们知道我们班有些同学的生日在1月份，有些同学的生日在3月份……，那么，到底几位同学的生日在1月份，几位同学的生日在3月份呢？我们不知道。下面我们就通过相互问一问来统计一下我们班同学的生日分布情况。为了节约时间，我们先分组统计，再来统计全班的情况，好吗？请各组小组长组织组内的同学按组号依次报生日，填好统计表。
出生月份：1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月
人数各组统计。
交流汇总。师根据各组的汇报完成汇总后的统计表。
2、师：你能根据统计表中的汇总数据，完成书上的条形统计图吗？(图见p23页)
同学独立完成条形统计图
反馈评议。
3、师：你能根据条形统计图中反映出的我们班同学的生日，提出哪些问题呢？在小组里交流一下。
反馈交流。（以一小组为主，其余组可补充）
过度：好，第二关也顺利通过。赶快来看第三关。
（三）第三关：算一算
多媒体显示：算一算
1、师：算什么呢？请同学们根据条形统计图中反映的数据，算出每个季度出生的人数各是多少，并填入下表
季度 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度
人数
同学独立计算填表
反馈校对，要求同学说说是怎样算的，再一次明确季度的含义。
2、师：因为我们又顺利闯过了第三关了呀！赶快来看最后一关--
（四）第四关：小小设计师
1、师：闯第四关之前，老师想做一个小小的调查。你的爸爸妈妈知道你的生日吗？知道的请举手。
师：再作一个小小的调查，你知道爸爸妈妈的生日吗？知道的请举手。并在年历卡上把它们圈出来，并牢牢记住。
假如爸爸妈妈生日即将来临，你准备怎样为爸爸妈妈过生日呢？
师：时间关系，我们不可能让所有同学都在这堂课上谈自身的设计。刚才交流过的同学也谈得比较简单。老师有一个提议，今天同学们回去写一篇小练笔，具体谈谈自身的设想，明天交给语文老师，好吗？
三、在悠美的《生日快乐》音乐声中结束。
课前考虑：
这是一次综合运用知识的时间活动。在说说场景中几个同学的生日是几月几日时，要鼓励同学积极参与，敢于把自身的想法表达出来。教师要注意引导同学比较系统地整理知识，如：猜八月的最后一天是几月几日时，不只要猜出结果，更要梳理出大月、小月的知识。这里可以结合小组活动第一题，让同学相互猜猜各人的生日。
教学反思：
本课是以活动课的形式进行有关年月日知识的教学，在整个教学的过程中着力营造一种轻松、快乐的氛围，让同学都能感受到《生活快乐》，同时又能通过活动使同学知道、了解同学的生日，增加同学间的友谊，在充沛的生日交流中，感知年月日，进而进行知识的内化。我觉得在这样的活动中，同学自主发生的疑问，解决疑问的过程正是同学获得知识最流畅的时候。在教学后还还可以提供一些实践的作业，知识的延伸，能协助同学巩固新知。但从课后的一些作业中，发现个别同学对于年月日的知识还是较欠缺的。
教学反思：
数学活动课就是同学运用新学的知识，在宽松的学习环境中，解决生活中的实际问题，达到对知识巩固和进一步深化所学的知识，让同学充沛感受到，数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。这节课，运用多媒体进行教学，给同学创设了一个非常愉悦的学习氛围，就在一起研讨问题的过程中，很多同学在自身的交流表达的过程中，合理地运用自身所学的知识，而且比较自如。而且这课，将数学知识的前后联系，如进行生日在哪个月份的统计，还注意学科之间的整合，让同学写小练笔，渗透了思想教育，进行情感的熏陶。
教学反思：
本课是一堂数学活动课，同学在宽松的课堂氛围中，解决生活中的实际问题，进一步巩固和深化年月日的知识。在教学过程中，我努力让同学感受到数学与生活的紧密联系，从而增强学习数学的兴趣。同学在教师的指导下，一起交流研讨问题，形成了融洽的师生、生生互动的学习氛围。本课还进行生日的统计，注重学科之间的整合，对同学进行了很好的德育渗透。同学在课堂上表示了很大的学习兴趣，很多同学在交流表达的过程中，合理地运用自身所学的知识，真正达到了“在做中学”的教学理念。
