教学目标：
1、进一步巩固平闰年的有关知识，能正确地运用所学的知识解决实际问题。
2、能计算经过时间。
教学重点：掌握求经过时间的计算方法。
教学难点：理解计算方法。
教学对策： 尽量联系同学的生活实际，积累同学的生活经验，便于更好地理解题目的意思。
教学准备：补充练习
教学过程：
一、复习巩固
1、 对年月日的知识你了解了多少？
2、 基本练习：
（1）平年一年有（ ）天，闰年有（ ）天，相差的天数出现在（ ）月。
（2）今年是20（ ）年，是（ ）年，我国将在（ ）年召开奥运会，这一年是（ ）年。
二、计算经过时间
1、胜利小学从7月1日开始放暑假，到9月1日正式开学，胜利小学放暑假一共放了（ ）天。
同学讨论，交流计算方法：
明确：7月1日也是算在放暑假之中的，7月份一共放了31天，8月份也是31天，9月1日已开学，不能算在放暑假中，所以暑假一共放了31+31=62天。
假如从7月5日开始放暑假，到8月29日开学，一共放了（ ）天。
2、妈妈所在的班组从3月22日到4月10日，一共加工了200套服装，这个组平均每天加工多少套服装？
重点理解：3月22日到4月10日在计算时两头都要算，共20天。
3、出示：第21页考虑题
引导同学理解：计算农作物的生长期，计算的方法各地不同，可以两头的天数都算在内，也可只算一头的。
假如两头的天数都算在内，那么这三样农作物的生长期分别是几天呢？
先独立算。
交流计算方法。
4、今年几岁了？（9岁还是10岁）
引导同学理解：周岁与虚岁不同算法，周岁只算一头时间，虚岁两头时间都算，所以虚岁比周岁要大1岁。
5、小结：我们在计算经过时间时，要结合具体情况来看经过的时间是算一头还是算两头。
6、练习：（1）从今年的10月1日到明年的2月1日，经过了（ 4 ）个月。
（2）从今年的10月到明年的2月，经过了（ 4或5 ）个月。
板书设计：
补充练习：计算经过的时间（年、月、日）
（1）两头都算
（2）一头算一头不算
（3）两头都不算
补充练习：计算经过的时间（年、月、日）
（1）两头都算
（2）一头算一头不算
（3）两头都不算
课前考虑：
同学已经认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年，以和季度等方面的知识，记住每个月以和平年、闰年的天数。本课在同学已有知识的基础上，布置一些练习，让同学进一步巩固平闰年的有关知识，能正确地运用所学的知识解决实际问题。这局部内容尽量联系同学的生活实际，积累同学的生活经验，便于更好地理解题目的意思。
教学反思：
计算经过的时间是本单元的一个难点。由于有的问题需要联系生活实际，有的问题两种情况皆可，这给我们的教学带来了很大的困难，因为同学的生活经验总是有限的，他们大局部不能灵活变通。所以，在教学这局部补充练习时，先将一些同学好理解的，没有疑问的题目进行集体讲解，稍微复杂的情况需要交流讨论。进行几题典型的问题讲解后，多数同学能掌握，但只要问题稍微一复杂，同学就不知从何下手，很多会出现知识的盲点。对于生活常识很缺乏的三年级同学来讲，学这一知识很困难。知识的难度一下子提升了，同学感到很困难，而教师也只能是心有余而力缺乏。也就尽量让同学能理解基本的计算方法。
教学反思：
本课教学经过时间的计算，由于同学在三年级上学期时有过计算24时记时法经过时间，所以同学较容易接受这种计算方法。但其中在判断选择日期计算时同学显得比较混，还未能很好的区分三中依照实际情况计算的方法：前后日期两天都算的应加1，前后两天只算一端的不加，前后两天都不算的应减1。在教学本课时，我为了能让同学更自然的区分计算的方法，还专门讲解了一下日历、年历上的有关知识，特别是月与月之间的过度，日期的推算，同学掌握的不是很好，同时也会影响经过时间的计算。通过知识的铺垫，同学相比之下就较容易接受。
教学反思：
补充不同类型的计算经过时间的问题，让同学在不同的问题情境中，用不同的方法分析问题，做到具体问题具体分析。充沛联系生活实际，准确掌握题目的意思，运用自身所学的知识，正确的解题。 计算经过的时间，有的问题是值得争议的，但是只要联系生活实际，将一些同学好理解的，没有疑问的题目进行集体讲解，让同学学会计算经过时间的计算方法是本课的重点，同时也是难点。
