一、教材：
1、教学内容：
本课时是苏教版三年级（下册）第十一单元《认识小数》中第一教时。P100~101
2.教学内容的地位和作用：
小数的初步认识是在同学熟练地掌握了万以内的认识和加减法运算、以和初步认识分数的基础上进行学习的。这是同学第一次接触小数。本课内容包括结合具体情境初步认识小数的含义，并认、读、写小局部是一位的小数。这局部内容是小数初步认识中的最基础的知识，它的学习，为再学习小数大小的比较和小数加、减法的计算的基础，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，利于同学运用所学知识技能来解决一些实际的问题。
二、教学思路：
本节课的教学内容是在同学已掌握分母是10的分数和货币单位元、角，长度单位米、分米的基础上进行教学的，由于同学在日常生活中对元、角的了解多于米与分米，而且对小数也有所接触，为此教学一开始以一些商品的价格引入,不回避同学已经知道的知识，反而以此为基点展开教学，对教材稍作修改，先学小数的读写法，再通过同学的合作、自学、讨论初步理解小数的意义，再通过练习，增强同学运用知识于实践的意识，使同学认识到数学来源于生活又应用于生活。
三、教学目标：
1、结合具体情境初步认识小数的含义，能认、读一位小数，知道小数各局部的名称，知道自然数和整数。
2、通过观察考虑、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，学会讨论交流，与人合作。
3、进一步体会数学与生活的密切联系。通过了解小数的发生和发展过程，提高学习数学的兴趣，增强爱国情感。
教学的重点、难点、关键：
小数的初步认识是小学数学概念中较笼统，难理解的内容。一位小数是十分之几的分数的另一种表示形式。同学虽然对分数已有了初步的认识，也学过长度单位、货币单位间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的。同时同学在以后的学习中，小数方面出现的很多问题是属于小数概念不清。因此，理解小数的含义（一位小数表示十分之几）既是本课时的重点、又是难点。分数与小数的含义是教学中的关键。
教学过程：
一、创设情景，引入新课。
课前我们收集了一些物品的价格，把你收集到告诉同学。
多请几位同学说说一些商品的价格。
二、实践讨论，学习新知.
1、读、写小数。
既然大家知道0.1元,0.2元,0.6元都是小数,那你认为它与我们学过的1,2,3,4……的数有什么不同？
(都有小圆点，都有零)指出，小数中这个小圆点叫做“小数点”。
怎样读？怎样写？
2、理解小数的含义。
分三方面进行。
A以元作单位的一位小数
B认识以米作单位的一位小数
C借助分数的意义认识小数。
每一方面都配以一定小练习来协助同学和时巩固，练习中为同学提供探索和交流的机会，寻找解决问题的方法，注重同学的探索能力。
3、通过自学让同学了解自然数、整数和小数是由哪几部组成的。
三、自学“你知道吗？”。
通过“你知道吗？”来了解小数的发生和发展的过程，和我国古代数学家刘徽在这个过程中的重要贡献，使同学体会到数学首先起源于人类的需要，感受到我国古代劳动人民的智慧和贡献，从而激发同学学习数学的兴趣和爱国情感。
